Аналіз роботи бібліотеки гімназії за І семестр 2024-2025 н.р.
Шкільна бібліотека – це особливе педагогічне середовище. А бібліотекар у своїй професійній діяльності виступає як джерело інформації., організатор індивідуальної і колективної діяльності.
Саме в бібліотеці дитина знайомиться із самостійно прочитаною книгою, вчиться вибирати для себе одну найкращу з величезної кількості книжок, які її оточують.
Тому своє основне завдання як бібліотекаря вбачаю: прищеплення дитині любові до книги, навчання учнів-читачів користуватися бібліотекою, її фондами, довідково-бібліографічним апаратом.
Освітній процес у гімназії зорієнтований на озброєння школярів методами пізнання, у зв’язку з цим, діяльність бібліотеки минулого навчального року була спрямована на формування мовної культури школярів, громадянської грамотності, забезпечення художньою, довідковою, науково-педагогічною літературою, пошук нових форм роботи, здатних посилити роль книги у навчально-виховному процесі.
Питання організації самоосвітньої діяльності школярів, залучення до розв’язання прямих функцій навчання, виховання любові до книги, удосконалення культури читання, прищеплення навиків самостійної роботи з книгою, реальної допомоги кожному в задоволені особистих читацьких інтересів знаходились у центрі уваги роботи бібліотеки гімназії.
Упродовж І семестру 2024 навчального року в бібліотеці проводилися інформаційні години, літературні вікторини, казкові вікторини, краєзнавчі подорожі, літературні сторінки, обговорювання книг, бесіди, оформлення книжкових виставок та тематичних поличок.
З метою сприяння зростанню престижності читання як культурної цінності, застосуванню сучасних підходів з прищеплення навичок читання, залученню нових користувачів до бібліотеки, використанню потужного виховного потенціалу української літератури та перетворення бібліотеки з центру бібліотечних ресурсів і доступу до інформації у центр досліджень та відкриття, бібліотекою гімназії були організовані відповідні заходи.
Робота бібліотеки гімназії – надзвичайно багатогранна. Це й методично-інформаційний центр, де учні розвивають читацький смак, формують любов до книги, світ відкриттів, творчості, де формується читач-творець.
Діяльність бібліотеки гімназії у І семестрі 2024 навчального року була спрямована на виховання в учнів інформаційної культури, любові до книги, культури читання, вміння користуватись бібліотекою, а також на забезпечення різноманітного змісту навчального процесу, всебічне сприяння підвищенню методичної майстерності вчителів шляхом популяризації педагогічної літератури та інформації про неї.
Головна мета роботи бібліотеки- надання всебічної допомоги вчителям і учням у забезпеченні їх інформаційних потреб. У наступному семестрі бібліотека буде сприяти максимальному розкриттю індивідуальності учня, його здібностей, нахилів і талантів; формуванню здорового способу життя, національної свідомості і гідності.
Важливу роль відіграє бібліотека гімназії в засвоєнні програми гімназії, організації навчальної діяльності. Для цього бібліотекар докладає максимум зусиль, аби забезпечити учнів навчальними книгами. Інформаційна робота ведеться в постійному інформуванні читачів про нові надходження. Отримуючи нову літературу, у наступному семестрі відбудеться виставка «Зупинись на хвилинку – подивись на новинку».
В бібліотеці важливе значення для виховання має її оформлення. На стінах розміщені портрети українських письменників та вислови про книгу. Стенди про Лесю Українку, Т. Шевченка, Державні символи України, «Живи книго», куточок читача, де розміщено «літературний календар», «оголошення», «повчальні рядки», «радимо прочитати», «кращі читачі». В бібліотеці є правила користування бібліотекою та різні пам’ятки: «Як вибирати книгу?», «Як стати справжнім читачем?», «Як працювати з книгою?», «Кодекс читача», «Поради батькам» та інші.
Вагоме значення й значну допомогу як для бібліотекаря, так і для вчителя у підготовці та проведенні масових заходів мають тематичні папки. Тематика матеріалів така: «Свято книги», «Екологічне виховання», «Патріотичне виховання», «Трудове виховання та профорієнтація», «Шануй батька й неньку», «На допомогу класному керівнику» та інші.
Для учнів розроблено тематику бібліотечно-бібліографічних бесід, які допоможуть їм розібратись у морі книг, а також створено „Куточок читача”, де розміщено пам'ятки:
- „Як вибрати книгу для читання”;
- „Як працювати з підручником”;
- „Як читати газету”;
- „Як працювати з довідковою літературою”;
У забезпеченні інформаційних потреб учнів велике значення займають рекомендаційні списки літератури:
- „Дивосвіт рідної природи”;
- „Юному історику”.
Бібліографічні огляди поєднуються з підбором літератури й створенням книжкових поличок:
- „Любіть Україну, всім серцем любіть…!”;
- „Україна. Від подиху століть – до сьогодення”;
- „Стежинами рідного краю”;
- „Якого ми роду, де наше коріння?”;
- „Для вас, батьки”;
- „Шкідливим звичкам – НІ!”.
У бібліотеці стали традиційними заняття з основ бібліотечно – бібліографічної грамотності учнів. Проводжу уроки за такими темами:
- „Ілюстрація в книжці” (1 кл.);
- „Структура книги” (2 кл.)
Популяризація літератури з метою забезпечення інформаційних потреб учнів здійснюється проведенням різних масових заходів бібліотекою разом з педагогічним колективом, а саме:
- виховна година „Закон про мене і мені про закон”;
- брейн – ринг „Із якої ми казки?”;
- літературна вікторина „Мій рідний край, моя Земля!”;
- година спілкування „Поспішайте творити добро”;
- ерудит – вікторина „Історична доля книги”;
- конкурс творів „Читати чи не читати. Ваша точка зору”.
-
Усі заходи супроводжуються книжковими виставками, біля яких проводяться огляди, бесіди.
На допомогу учням і вчителям є тематичні папки:
- „І на тім рушникові”;
- „Україна пам'ятає! Світ визнає!”;
- „Мужність і біль Чорнобиля”;
- „Крути: уроки патріотизму”;
- „О мово рідна! Хто без тебе я?”;
- „Живи, відповідаючи за все!”;
-
З метою виховання бережливого ставлення до книги, підвищення відповідальності за бережливе й правильне використання підручників проведено в класах бібліотечні уроки, а саме:
1 кл.- «Звідки прийшла до нас книга?»
«Правила спілкування з книгою»
2 кл.- «Як друкували вашу книгу?».
«Періодичні видання. Що це таке?».
3 кл.- урок-вікторина : «Знай! Люби! Бережи!».
Творча гра: «Компас у книжковому морі»
4 кл.- «Скільки коштує безкоштовно?».
«Твій друг - підручник»
5 кл.- «Книга та її роль у житті людини».
«Твої друзі словники»
«Як вести щоденник читача?»
6 кл. - урок-виставка «Твій підручник – твоє лице».
7 кл. - урок – бесіда «Книги про книги».
Бібліографічний урок «Каталоги і картотеки бібліотеки»
Літературна гра – конкурс бібліотечних ерудитів «Уважні та начитані»
8 кл. - бібліотечні уроки: «Нам без книг ніяк не можна!», «Як вибрати книги? ДБА бібліотеки»
9 кл. - «Як книга мені допомагає вчитися»
«Робота з джерелами інформації»
Співпраця шкільної бібліотеки з педагогічним колективом
Зв’язок із учителем сприяє більш точному вивченню читацьких інтересів, надає можливість спільного проведення масових заходів.
Спільні зусилля педагога і бібліотекаря мають добрі результати для творчої роботи з дітьми, допомагають гармонійному розвитку особистості.
Разом з педагогічним колективом проводиться робота щодо збереження підручників. Перед одержанням підручників на початку нового навчального року (їх вручають класоводи початкових класів) кожен учень одержує заздалегідь підготовлену вкладку-пам’ятку з таким змістом: «Шлях до знань важкий. На цьому шляху я буду тобі вірним другом, помічником і порадником. На моїх сторінках ти знайдеш багато цікавого й корисного. Тож бережи мене, щоб у наступному році я могла добре послужити твоїм молодшим друзям». Завдяки цим «вкладкам-пам’яткам» у І семестрі 2024 навчального року книги у відмінному стані.
Співпраця бібліотекаря з педагогічним колективом полягає у проведенні уроків позакласного читання, користування бібліотекою та інформаційними технологіями. Бібліотекар і педагоги прагнуть розвивати пізнавальні інтереси учнів, виховувати особистість гармонійно-розвинену, високоерудовану.
Найпоширенішою формою роботи є бесіда: при записі читачів у бібліотеку, при рекомендації і виборі книг, при поверненні книг, коли дитина ділиться враженнями про прочитане. Кращому засвоєнню прочитаного сприяє використання ігрових елементів у роботі з книгою, проведення конкурсів малюнка «Герої улюблених книжок», «Загадки казкових героїв». На початку навчального року пройшли бесіди з історії книги: «Книгу треба берегти», «Як до нас прийшла книга?» та інші.
Щороку цікаво проходить «Тиждень дитячої та юнацької книги». Це свято залучає дітей до невичерпних джерел знань, стає осередком широкого і радісного спілкування, а бібліотека гімназії – справжнім храмом книги,в якому кожен читач відчуває себе бажаним гостем. Протягом цього тижня учні ведуть бесіди про улюблені книги, розгадують загадки, проводяться літературні вікторини «З якого твору?» , «В гостях у казки» та інші, читацька конференція «З книгою через віки», бібліотечний урок «Нам без книг ніяк не можна».
Основні статистичні дані роботи
шкільноїбібліотеки
заIсеместр 2024навчальногороку:
| № | Показники роботи | Кількість | |
| 1. | Основний бібліотечний фонд |
Художня та методична література |
8.062 |
| Підручники | 18.297 | ||
| Підручники 1-4 кл. | 6.419 | ||
| Підручники 5-9кл. | 9.185 | ||
| Підручники 10-11кл. | 2.693 | ||
| 2. | Категорія читачів | Всього | 943 |
| Учнів | 890 | ||
| Учителі | 53 | ||
| 3 | Кількість відвідувань | Всього | 2.212 |
| 4 | Читаність | 63 % | |
| 5. | Кількість книговидач | Видано всього | 2.385 |
|
Видано художньої літератури |
677 | ||
| Видано різногалузевої літератури | 1.708 | ||
| Видано підручників всього | 8.860 | ||
| Видано підручників 1-4 кл. | 2.355 | ||
| Видано підручників 5-9 кл. | 6.505 | ||
| 6. | Надходження до фонду | Художня та методична література | 1 |
| Одержано підручників1кл. | 84 | ||
|
Одержано підручників2 кл. Одержано підручників 5 кл. Одержано підручників 6 кл. Одержано підручників 7 кл. |
102 378 126 1.145 |
||
Формування системи бібліотечно-бібліографічних знань учнів
Навчити дитину любити книгу, виховати любов до книги, прищеплювати навички бібліотечно-бібліографічної грамотності – першочергові завдання бібліотекаря.
Як відомо, інформаційна культура учнів формується шляхом популяризації бібліотечно-бібліографічних знань. З першого діти знайомі з книгою, навчені до систематичного і вдумливого читання, зацікавлені до самостійного здобуття інформації, хай поки що елементарної, як для молодшого віку. Для учнів початкових класів у І семестрі 2024 н. р. проведено такі бібліотечні уроки: «Як берегти книгу», «Як читати книгу», «Самостійний вибір книги», «Періодичні видання для молодших школярів», «Ілюстрація в книжці». З учнями 1 класу проводилась екскурсія-подорож-гра у цікаву країну книжкових героїв. Під час такої екскурсії відбувалось знайомство з бібліотечними термінами: бібліотека, стелаж, формуляр, читацький зал.
Для учнів середніх та старших класів система бібліотечно-бібліографічних уроків підпорядкована формуванню у них свідомого і зацікавленого ставлення до книги; вміння правильно добирати й читати науково-пізнавальну й науково-популярну книгу; потребу у систематичному читанні, навичок самостійного вибору книги і пошуку її у бібліотеці; користуватися довідковими виданнями і періодикою. Для них проводяться такі уроки: «Енциклопедії і довідники», «Каталоги і картотеки», «Книги про книги», «Все про довідковий апарат» та інші.
Робота з батьками
Не залишається поза увагою робота бібліотеки з батьками учнів. Двері бібліотеки завжди відчинені для батьків учнів: для них оформлено тематичну поличку «Для Вас, батьки». Основним напрямом роботи з батьками юних читачів є вивчення ролі сім’ї у читанні дитини. Я проводжу анкетування, індивідуальні бесіди з батьками про життя дітей, їхнє ставлення до книг та підручників. Батьки повинні знати захоплення своїх дітей, Їхні інтереси, допомогти їм у роботі з книгою, подавати особистий взірець високої культури в цілому і читанні зокрема. Сухомлинський В.О. писав: «Проводячи бесіди з батьками, вчитель добивається того, щоб у сім’ї книга користувалася пошаною, щоб поступово створювалася сімейна бібліотечка, щоб у ній були кращі твори рідної і світової літератури».
Робота з активом бібліотеки
Велику роль в інформаційній роботі відіграє актив бібліотеки. Члени активу, як правило, найкращі читачі, допомагають бібліотекарям в організації масових заходів, популяризації книги, проведенні рейдів-перевірок підручників, який проводиться двічі на семестр. Підсумки відображаються на стенді «Живи книго».
В кожному класі створено пости бережливих, які перевіряють стан підручників один раз на місяць. У класах проводяться бесіди про дбайливе ставлення до книги. Під час відзначення ювілею видатних письменників у І семестрі 2024 н.р. було проведено бібліографічні огляди літератури: «Малишкові дороги» та інші.
У керівництві читанням дітей велику роль відіграє читацький формуляр. Він показує не лише кількість прочитаних книг, тут ми бачимо, чим захоплюється учень, чи читає він книги за шкільною програмою, які є прогалини в його читанні. Разом з бібліотечним активом проводимо рейди «Твій читацький формуляр».
Під час першого семестру у школі було проведено конкурс дитячого читання. Також діяла «книжкова лікарня», де діти ремонтували книги.
Ось таким чином, спрямовую всю роботу бібліотеки, яка покликана сприяти вихованню різносторонньо розвинутої особливості, забезпеченню різноманітності змісту освітнього процесу, вихованню в учнів інформаційної культури, любові до книги, культури читання.
Резерви бібліотеки гімназії у справі інформаційної і виховної роботи не вичерпані. Постійний пошук нових, ефективних технологій пролягає до формування системи інформаційної підтримки освіти, тісна взаємодія з педколективом буде сприяти утвердженню бібліотеки як справжнього культурного, інформаційного і освітнього центру, який одержує, зберігає і розповсюджує різноманітні джерела інформації, які здатні задовольнити будь – які запити своїх читачів.
Хай наші старання, сила, праця, які направлені на виховання у дітей інтересу до читання, дадуть свої паростки, і читання стане для дітей великою пристрастю і принесе їм щастя.