Річний звіт про діяльність закладу за 2018-2019 н.р.

 

Річний звіт про діяльність закладу за 2018-2019 н.р.

 

 

Назва предмета	Якісний показник
Українська мова	48%
Математика	24%
Російська мова	43%

 

 

 

 

9-В клас

Назва предмета	Якісний показник
Українська мова	63%
Математика	42%
Українська література	53%

 

Учні 9-А класу відповідально віднеслися до підготовки іспитів з української та англійської мови і показала хороші результати про що свідчить якісний показник 77% та 89% відповідно. В учнів 9Б,В класів гірші показники: 9-Б – 48% з української мови та 43% з російської мови, 9-В – 63% з української мови та 53% з української літератури але такі результати є підтвердженням їхніх річних балів. Частина випускників слабо підготувавшись, одержала середній і, що є прикрим, початковий рівень НД.

Низькі показники якості знань учнів 9-их класів з математики – 46%.

9-ті класи

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблиця порівняння результатів річного оцінювання та ДПА

учнів 9-х класів

Результати ДПА показали якісну підготовчу роботу вчителів до проведення державного іспиту. Аналіз результатів ДПА свідчить, що учні та вчителі провели велику роботу з повторення та систематизації матеріалу й це дало змогу досягти більш високих результатів порівняно з річним оцінюванням.

Порядок проведення ДПА в 11-ому класі чітко відповідав наказам та інструктивно-методичним листам МОН України. Атестація проводилася з трьох предметів обов’язково для всіх випускників у формі зовнішнього незалежного оцінювання у пунктах проведення ЗНО: з української мови; з математики або з історії України та предмету за вибором. При цьому результати ЗНО зараховувалися як результати ДПА за курс повної загальної середньої освіти для випускників старшої школи. Із 44-ох випускників 11-х класів ДПА проходили 43 учні. Учень 11-А класу Цуканов Андрій був звільнений від ДПА відповідно до наказу від 29.03.19 р. № 142-о.

Результати ДПА у формі ЗНО в 11-х класах (2018/2019 н.р.)

 

 

Таблиця порівняння результатів річного оцінювання та ДПА

учнів 11-их класів з української мови

Клас технологічного профілю, 11-А, за результатами річного оцінювання з української мови має середній бал 6,3 б., а за результатами ДПА – 5,1 б. Четверо учнів не підтвердили свій рівень навчання і отримали оцінки за ДПА на 3-4 бала нижче ніж річні.

59% (13) учнів 11-А класу складали іспит з історії України у якості другого обов’язкового предмету на ДПА та за результатами отримали на 1-2 бала вище ніж за рік, а один учень на 5 балів вище (з 2 б. на 7 б.).

45% (10) учнів класу, які складали ДПА з математики, отримали оцінки відповідно до своїх річних балів. Тільки 4-учні мають відхилення в 1-2 бали.

Учні 11-Б класу, які навчалися у класі філологічного напряму (української філології профіль), підтвердили свій рівень навчання з української мови. Всі учні класу склали ДПА у формі ЗНО та отримали оцінку в межах свого рівня (за результатами річного оцінювання), різниця в балах становить 1 бал. Один учень отримав оцінку за ДПА на один рівень вище (на 3 бали). Середній бал річного оцінювання та ДПА з української мови майже співпали і становлять 6,7 та 7,0 балів відповідно.

62% (13) учнів 11-Б класу обрали історію України як другий обов’язковий предмет на ДПА. Середній бал річного оцінювання учнів, які здавали історію України становить 8,5 б., а за результатами ДПА їх середній бал – 7,2 б. Четверо учнів класу не підтвердили свій рівень навчання і виконали роботу ДПА на один рівень нижче (на 3-4 бали).

48% (10) учнів класу, які складали ДПА з математики, отримали оцінки відповідно до своїх річних балів. За виключенням однієї учениці, яка отримала на ДПА оцінку на один рівень вище (на 3 б.).

27 учнів 11-х класів (63%) обрали третій предмет за вибором – біологію. Половина цих учнів виконали роботу відповідно до своїх річних балів, а інші мають різницю в 2-3 бали, із них двоє учнів, які підвищили свої результати та 12 учнів, які виконали роботу нижче ніж річне оцінювання.

26 червня 2019 року випускники 11-х класів отримали документ про повну загальну середню освіту. Обрахунок середнього бала атестата показав наступне:

Середній бал атестатів випускників закладу

 

Порівнюючи показники навчальних досягнень випускників останніх чотирьох років можна відмітити покращення загального показника середнього балу атестату порівняно з минулим роком. У рейтингу предметів першість належить історії України (7,2 бала) та біології (7 балів), а інші результати є оцінками середнього рівня.

Вчителям-предметникам потрібно виявити об’єктивні причини поверхневого інтересу до знань зі своїх предметів, результатом чого є низький середній бал з кожного предмету, що вони викладають та

- розробити стратегію розвитку інтересу до знань у дітей,

- здійснювати ефективну внутрішню мотивацію навчальної діяльності,

- запровадити прийоми диференціації та індивідуалізації навчання для запобігання неуспішності у школярів.

З метою стимулювання навчальної активності учнів у закладі протягом навчального року здійснювався рейтинг класів для визначення «Кращого класу року» за результатами успішності. Переможцем у даному виді змагання серед 3-4 класів стали: 3Б (Попова Ж.В.), 4В (Гуд В.Я.), 3А (Клюй І.С.), класи середній бал успішності яких склав від 8,8 до 8,5 балів, а серед 5-11 класів 6А клас (класний керівник Бачинська В.В.), 8В клас (класний керівник Демешко К.С.), 5А (класний керівник Зубко О.С.) середній бал від 8,9 до 8,5.

 

Реалізація програми «Обдарована дитина»

Одним з основних принципів роботи школи є розкриття в процесі навчання дитячої обдарованості. Упровадженню в життя цього принципу сприяє спільна діяльність практичного психолога та педагогів. Зміст роботи з обдарованими дітьми включає низку завдань, а саме: виявлення обдарованості дітей та максимальне сприяння їхньому розвитку.

З цією метою щорічно поповнюється інформаційно-аналітичний банк обдарованих дітей.

У школі створені відповідні умови для розвитку обдарованості учнів. Вся робота з даного напрямку націлювалася на виконання міської програми роботи з обдарованою молоддю в закладах освіти міста та шкільної програми «Обдарованість».

У 2018-2019 навчальному році учителі школи проводили індивідуальні заняття та консультації з базових дисциплін, які були спрямовані на підготовку учнів до участі в предметних олімпіадах та конкурсах різних рівнів. Учні брали участь у міських, обласних олімпіадах з базових дисциплін, конкурсах знавців української мови та літератури імені Петра Яцика і Тараса Шевченка, читців польської поезії, учнівської творчості, присвяченому Шевченківським дням, інтерактивних конкурсах, спортивних змаганнях та конкурсах художньо-естетичного спрямування.

Позитивним є те, що кожного року збільшується кількість школярів, які беруть участь у Міжнародних та Всеукраїнських інтерактивних конкурсах, що сприяє підвищенню їх зацікавленості до вивчення окремих предметів та поглиблює рівень знань.

     Кожного року традиційно найвищим рівнем інтелектуальних змагань є предметні олімпіади, які проводяться відповідно до наказів управління освіти Кіровоградської міської ради та наказів по закладу. Щороку кількість учнів, які беруть участь у конкурсах збільшується.

     У 2018-2019 навчальному році олімпіади  проводились відповідно до Наказу МОН від 02.08.2018 р. № 849 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів з навчальних предметів у 2018-2019 навчальному році» та з метою виявлення, підтримки, розвитку творчого потенціалу обдарованої молоді

У І (шкільному) етапі олімпіади взяли участь 365 учнів, переможцями стали 128: І місце посіли 34 учні, ІІ місце - 44 учні, ІІІ місце- 50 учнів. ; 41 учень став учасником ІІ (міського) етапу Всеукраїнської олімпіади з навчальних предметів. 15 учнів стали переможцями. Перемогу в ІІІ(обласному) етапі здобули 6 учнів. ІV етап(Всеукраїнський)- 3 переможці. Це гарний результат потужної командної роботи учнів та педагогів.

Педагоги нашого навчального закладу у своїй діяльності використовують нові технології навчання, які сприяють розвитку інтелектуальної, творчої, предметної та лідерської обдарованості дітей. Учні традиційно беруть участь у шкільних, міських, обласних, Всеукраїнських олімпіадах з навчальних предметів, конкурсах знавців української мови та літератури імені Петра Яцика і Тараса Шевченка, читців поезії, учнівської творчості, присвяченому Шевченківським дням, інтерактивних конкурсах «Кенгуру», «Бобер», «Колосок», «Левеня», «Лелека», «Соняшник», «Патріот». «Гринвіч», спортивних змаганнях та конкурсах художньо-естетичного спрямування.        Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру» проводиться з метою зацікавлення школярів математикою. Взяли участь   226   учнів школи. «Бобер» — Міжнародний конкурс з інформатики та комп’ютерної грамотності, який проводиться з метою підвищення ІКТ-компетентності дітей, ознайомлення і зацікавлення сучасними інформаційними технологіями, комп’ютерною технікою та літературою, активізація творчої діяльності вчителів, надання статистичних даних результатів конкурсу для вдосконалення навчальних програм та підручників. Взяли участь 203 учні школи.

В інтернет-олімпіадах «На урок» з математики, інформатики, англійської мови, української мови та літератури, природознавства, історії та ін. взяли участь більше 500 учнів та здобули гарні результати.

Головна мета інтернет-олімпіад «На Урок» – створення оптимальних мотиваційних умов для вивчення відповідної предметної дисципліни усіма учнями з будь-яким рівнем знань. Завдання адаптовані до шкільної програми, але інтернет-олімпіада «На Урок» має суттєву відмінність від типових конкурсних заходів – кожен без винятку учень зможе проявити себе.

Всеукраїнський конкурс «Безпечний інтернет». Головна мета — нагадати про необхідність інформування учнів про небезпеки, з якими вони можуть зіткнутися в інтернеті. Допомогти школярам засвоїти правила поведінки в мережі, актуалізувати та закріпити знання про безпеку в онлайні, отримані раніше. Взяли участь 99   учнів школи.

У 2018-2019 навчальному році учні школи стали активними учасниками конкурсів, фестивалів та змагань:

PВсеукраїнський онлайн-конкурс «#ТГШ205: Таємниця генія Шевченка»;

PВсеукраїнський інтернет-конкурс «Зимові свята в традиціях нашого народу»;

PВсеукраїнський онлайн-конкурс «Слово до слова»;

PВсеукраїнський конкурс творчих робіт «Об’єднаймося ж, брати мої…» (область);

P«Театральна молодь креативного міста» (місто);

PВсеукраїнський конкурс дитячих малюнків «Щаслива дитина – квітуча Україна»;

PКонкурс «Чорнобиль у пам’яті не стертий»;

PКонкурс з образотворчого мистецтва «Майбутнє у наших руках»;

P«Палітра моди»;

P«Моя Кіровоградщина – перлина скіфського степу»;

PНаціонально-патріотичний фестиваль «Козацький гарт»;

PМіські змагання на призи клубу «Шкіряний м’яч»;

PМіські змагання з гандболу серед дівчат;

PМіські змагання з гандболу серед хлопців;

PМіські змагання з легкої атлетики «Старти надій».

Педагоги активно залучали учнів до участі у названих конкурсах, проводили роз’яснювальну роботу серед учнів 1-11 класів, які бажають   брати участь у шкільних конкурсах та предметних олімпіадах. В результаті - поповнили банк даних здібних та обдарованих учнів.

Аналіз виховної роботи в закладі за 2018/2019 навчальний рік

Сучасний період відродження України, її державності, економіки, освіти, науки та культури вимагає зміни поглядів на освіту, виховний ідеал, виховання особистості.

Зміни й оновлення освітньої парадигми підводять педагогів до сучасного розуміння виховання як діяльності, що базується на саморозвитку, самовдосконаленні та їх педагогічній підтримці. Основним завданням сучасної школи є виховання свідомих громадян України, забезпечення умов для творчої самореалізації, самовизначення особистості.

У Концепції національного виховання, Національній програмі виховання дітей та молоді визначаються основні принципи організації виховного процесу, серед яких основними є акмеологічний принцип, національна цілеспрямованість, культуровідповідність, цілісність, психологічний супровід, технологізація, діалог тощо.

Виховна робота в закладі у 2018-2019 навчальному році здійснювалася відповідно до Закону України «Про Освіту», Закону України «Про загальну середню освіту», Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та Методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах, Програми розвитку освіти міста Кіровограда на 2016-2020 роки, річного плану ЦМСПС УО Кіровоградської міської ради, річного плану комунального закладу «Навчально-виховного об’єднання Загальноосвітнього навчального закладу І-ІІІ ступенів № 20 – дитячий юнацький центр «Сузір’я», Програми «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 року № 1243).

Зміст виховної діяльності будувався у відповідності до визначених ключових ліній:

• ціннісне ставлення до себе;
• ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;
• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
• ціннісне ставлення до праці;
• ціннісне ставлення до природи;

ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Робота проводилась з урахуванням науково-методичної проблеми школи: «Формування та реалізація компетентнісного підходу в навчально-виховній діяльності» та відповідно до виховної проблеми школи: «Виховання особистості учня шляхом формування компетентностей здорового способу життя».

Проблеми організації виховної роботи розглядалися на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові, засіданнях методичних об’єднань класних керівників, засіданнях ради закладу.

Організацію та керівництво виховною роботою у закладі здійснювали заступник директора з навчально-виховної роботи Бондаренко О.А., педагог-організатор Богданова С.В., соціальний педагог Орєшкова І.В., практичний психолог Мезенцева О.В., завідуюча ДЮЦ «Сузір’я» Дрезналь І.Г., працювало два методичні об’єднання класних керівників:

1 – 4 класів – керівник Клюй Ірина Степанівна

5 – 11 класів – керівник Кураксіна Оксана Ігорівна

Реалізація основних завдань і принципів виховання здійснювалася у таких напрямках:

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

Серед основних заходів що були проведені: Свято Першого дзвоника,       перший урок на тему: "Україна починається з тебе!»", проведено заходи щодо відзначення 264-ї річниці заснування міста Кіровограда – проведено конкурс малюнків «Моє рідне місто», фотовиставку «Улюблені куточки мого міста».

Для педагогічного колективу нашої школи патріотичний напрямок роботи був і залишається пріоритетним. Формування громадянина - патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, виховання громадян, які здатні побудувати громадянське суспільство, в основу якого були б закладені та постійно втілювалися демократія, толерантність та повага до прав людини, набуває сьогодні особливого значення. Патріотизм у сучасному розумінні– це відчуття того, що в моєму класі, школі, місті, країні все мене стосується, все залежить від мене. 

12 жовтня 2018 року був проведений Єдиний тематичний урок «Тепло сердець і пошана захисникам України. Пам’ятаємо минуле. Віримо у майбутнє», присвячений Дню захисника України, за участю воїнів учасників ООС. В грудні традиційно проведено акцію «Подарунок від Миколая воїнам ООС», «Великодній кошик захисникам» силами учнів та батьків зібрано подарунки та передано військовим в зону ООС.

В рамках місячника патріотичного виховання (травень 2019) з метою забезпечення формування і розвитку соціально значущих цінностей, громадянських, моральних, психологічних якостей учні закладу відвідали музей 3-го окремого полку спеціального призначення. Учнівський, педагогічний колектив, разом з батьківською громадськістю продовжує співпрацю з волонтерською організацією «Серця матерів», волонтером Володимиром Бурко.

Цікаво в закладі пройшли Місячник української писемності та мови, Всеукраїнський Тиждень права в рамках якого класні керівники провели урок «Права людини», Місячник морально-правового виховання, змістовними були тематичні виховні години: «Символи моєї держави», «Мій край – моя історія жива»; Єдиний урок пам’яті присвячений Дню пам’яті жертв Голодоморів в Україні – «Незгасна свічка болю і скорботи».

Співпраця з волонтерами стала одним із основних напрямків патріотичного виховання. Про це свідчать подяки нашим учням та вчителям від військових частин та волонтерських організацій. Традиційними в нашому закладі стали благодійні ярмарки, так до Дня святого Валентина, Великодня учні виготовляли поробки, разом з батьками збирали подарункові посилки для бійців в зону ООС.

Проведені виховні заходи відповідно до методичних рекомендацій інституту національної пам’яті у листопаді 2018 – січні 2019 року проведено тематичні заходи до відзначення 100-ліття Української революції 1917-1921 років, відзначення 100-річчя проголошення Акта Злуки, Єдиний Урок до 77-х роковин трагедії в Бабиному Яру - «Уроки Голокосту – уроки толерантності», години спілкування «Промені Гідності», з нагоди відзначення Дня Гідності та Свободи (21.11), 75-й річниці визволення нашого міста від нацистських загарбників, Міжнародному дню пам’яті жертв Голокосту, Дня пам’яті Героїв Крут, Урок мужності на тему: «Афганістан – біль в моїй душі» до Дня вшанування учасників бойових дій на території інших держав та 30-ї річниці виведення військ колишнього СРСР з Республіки Афганістан, Дня початку Кримського спротиву, Урок пам’яті «Чорнобиль – наш біль» до 33-річниці Чорнобильської катастрофи, 8 травня 2019 року Єдиний урок пам’яті на тему: «1939-1945. Ніколи знову»!», з нагоди відзначення Дня пам’яті та примирення і 74-ї річниці перемоги над нацизмом у Другій світовій війні, Дня пам’яті жертв політичних репресій.

В закладі п’ятий рік проводиться фестиваль військово-патріотичної пісні «Пам'ять поколінь» серед учнів 8-10-х класів. Учні закладу брали участь у міському військово-патріотичному конкурсі строю і пісні «Майбутній захисник України», за краще виконання елементів стройової підготовки були нагороджені грамотою міського управління освіти.

Традиційним стало проведення заходів до Дня вишиванки. Свою національну та громадянську позиції, культурну освіченість та духовну свідомість виявили учні та педагоги закладу. З-поміж найцікавіших заходів – фото-флешмоб «Шкільна родина у вишиванці».

Ціннісне ставлення до природи

Виховними досягненнями цього напрямку є усвідомлення вихованцями себе як невід’ємної частини природи, взаємовідносин людини та природи, бережливого ставлення до природи.

До Всесвітнього дня охорони навколишнього середовища 20 лютого 2019 року учні закладу брали участь у міському конкурсі екологічних агітбригад, за креативне висвітлення екологічних проблем шкільна команда «ЕКО» була нагороджена грамотою. З метою екологічного виховання, формування взаємовідносин людини та природи, бережливого ставлення до природи було організовано та проведено екологічний квест до Дня Довкілля «Земля – наш дім» для учнів 6-х класів, цікавим і пізнавальним був конкурс поробок із природного матеріалу, «Еко-ялинка», «Великодній кошик» де найбільш активними були учні і батьки початкових класів. В рамках місячника екологічного виховання був проведений фото конкурс «Мої домашні улюбленці». Конкурс інсталяцій природоохоронної тематики, найкреативніші колажі створили учні та батьки 1-Г, 2-Г, 3-В, 8-Б, 9-А, класів

Учні 4-11 класів долучилися до участі у щорічній Всеукраїнській акції «За чисте довкілля» - благоустрою подвір’я школи та прилеглих територій.

У формуванні екологічної свідомості відповідальна роль належить початковій школі. Активною формою організації екологічного виховання учнів 1-4 класів стали екскурсії з метою вивчення природи рідного краю, вони є не тільки заходами відпочинку, а мають глибоку й серйозну навчально-виховну природоохоронну спрямованість, містять в собі також ряд завдань з екології, що сприяють розвитку творчих здібностей дітей. Діти разом з батьками виготовляють годівнички та разом з вчителями організовують догляд за ними. У наступному навчальному році, в рамках місячника екологічного виховання необхідно розпочати впровадження соціально-екологічного шкільного проекту "Веселковий гай" - проведення роботи з благоустрою зони відпочинку в школі.

Учні стали активними учасниками проекту «Біоетика» БФ «Щаслива лапа». За участь в акціях якого були нагороджені гарматою.

Ціннісне ставлення до культури і мистецтва

    Виховними досягненнями цього напрямку є знання про види мистецтва та засоби їх виразності, здатність виражати власне ставлення до мистецтва, до творчої діяльності в мистецькій сфері та самореалізації. Впровадження естетичного виховання, культури, емоційного сприйняття навколишнього світу, самосвідомості та естетичного смаку в музиці, кіно, архітектурі, побуті учнів наполегливо проводили класні керівники, вчителі, адміністрація школи. Важливу роль в естетичному вихованні відіграють твори образотворчого мистецтва, музика, художня література, театр, кіно, телебачення тощо. Тому учні нашої школи постійні глядачі Кіровоградського обласного українського музично-драматичного театру ім. М. Кропивницького, вдячні слухачі Дитячої філармонії. Добрі наслідки дає співробітництво з Кіровоградським обласним центром науково-технічної творчості учнівської молоді – учні закладу відвідують гуртки та різноманітні заходи; учні закладу активно беруть участь у заходах Кіровоградської обласної бібліотеки для юнацтва імені Є. Маланюка, дитячою бібліотеки ім. Т.Г. Шевченка, бібліотеки-філії №13; Кіровоградського краєзнавчого музею, Кіровоградської льотної академії національного авіаційного університету, археологічним музеєм ім. Н. Бокій при ЦДПУ ім. В. Винниченка та ін.; мистецькою галереєю «Єлисаветград» та іншими культурними закладами.

Протягом навчального року були проведені разом з дитячо-юнацьким центром «Сузір’я» наступні заходи: «Посвята в Першокласники», «Чудова сімка», Новорічні свята, «Паняночка», конкурс патріотичної пісні та інше. Цікавинкою конкурсів цього року став танцювальний захід започаткований учнями та класними керівниками 7-х класів – «Територія Dansе»

Класні керівники приділяють значну увагу художньо-естетичному вихованню. Так, в поточному році учні закладу брали участь у виставках поробок: «Дарунки пані Осені», «Новорічна композиція», «Великодній кошик». 25 квітня 2019 року учні закладу брали участь у міському фестивалю «Величне свято Великодня» на який представили Великодні кошики.

Ціннісне ставлення до праці

  Виховними досягненнями цього напрямку є усвідомлення соціальної значимості праці у житті людини, повага до людей праці, навички само обслуговуючої та суспільно-корисної праці.

Згідно річного плану виховної роботи школи широко ведеться профорієнтаційна робота. Належна увага школою приділяється трудовому вихованню та профорієнтації. Профорієнтаційна робота протягом семестру ґрунтувалась на тісному зв’язку школи з навчальними закладами І-ІV рівнів акредитації та професійно-технічними училищами. На базі школи систематично відбуваються зустрічі учнів старших класів з представниками цих навчальних закладів.

З метою профорієнтації учні школи відвідували навчальні заклади міста, міський Центр зайнятості. Учні 11-х класів зустрічалися з викладачами різних вищих учбових закладів України. Найбільш цікавим заходом цього напряму було проведення екскурсії на Всеукраїнську агропромислову виставку «АгроЕкспо - 2018».

Класні керівники 9-х класів продовжують цикл бесід «Професії, які ми обираємо». За допомогою учителів вихованці збирають інформацію щодо перспектив розвитку і потреб господарства міста та області. Крім того, учні   мають можливість знайомитись із перспективами та потребами в різних професіях завдяки відвідуванню Центра зайнятості населення.

Практичним психологом Мезенцевою О.В. проводилась діагностична робота серед учнів 9-х класів. Проводилась паралель між потенційно обраною професією та результатом дослідження. 90% обстежуваних обрали професію, яка співпадає з їхнім бажанням та результатами обстеження. З метою професійної орієнтації учні 8-х класів закладу брали участь у пілотному

освітньо-виховному заході «Літня школа», який проводив Кропивницький інженерний коледж Центральноукраїнського національного технічного університету з 03 по 14 червня 2019 року.

Учні 5-А класу поглиблювали свої знання з фінансової грамотності відвідуючи заходи комерційного банку «Приватбанк».

Ціннісне ставлення до себе

         Вміння цінувати себе як унікальну та неповторну особистість, знати наслідки негативного впливу шкідливих звичок на здоров’я, прагнення бути фізично здоровою людиною основна мета формування компетентностей здорового способу життя. Класні керівники регулярно проводили бесіди, інструктажі, з безпеки життєдіяльності (правила дорожнього руху, правила пожежної безпеки, поведінки на воді, поводження з газом, електро приладами, вибухо небезпечними предметами, поведінки в громадських місцях, профілактики інфекційних захворювань). Згідно с планом роботи з 06 по 14 вересня 2018 року в закладі був проведений Олімпійський тиждень в рамках якого проведені «Олімпійській урок» та спортивне свято на базі ДЮСШ «Спартак» КООФСТ «Україна» в якому брали участь учні 6-А класу (Бачинська В. В.) та, 6-Б класу (Хмелюк С. О.). 20 жовтня 2018 року та 13 квітня 2019 року команда учнів, педагогів, батьків закладу брали участь у міських змаганнях «Спортивне місто – здорова нація», яке проводилося   за ініціативи народного депутата України Горбунова О.В.

     Традиційно учні школи беруть участь у змаганнях з футболу на призи клубу «Шкіряний м’яч», що проходив серед учнів трьох вікових категорій, міських змаганнях «Старти надій», з гандболу, «Олімпійське лелеченя» та інші.                Вихованці закладу постійно беруть участь у фізкультурно-патріотичному фестивалю школярів України «Козацький гарт».Як результат – достатня підготовка та готовність дітей до участі у спортивних змаганнях більш високого рівня.

Протягом року було проведено п’ять Тижнів безпеки життєдіяльності: у період з 10 по 14 вересня 2018 року на тему: «Молодь за безпеку дорожнього руху!»;з 05 по 09 листопада 2018 року Тиждень знань безпеки життєдіяльності на тему: «Мала іскра – великий вогонь!»;з 11 по 15 лютого 2019 року Тиждень знань безпеки життєдіяльності на тему: «Без здоров’я немає щастя»; з 15 по 19 квітня 2019 року Тиждень знань безпеки життєдіяльності на тему: «Зробимо життя безпечним!» у рамках якого 17 квітня проводився День цивільного захисту; з 20 по 24 травня 2019 року Тиждень знань безпеки життєдіяльності на тему: «У дорожніх правил канікул немає». Тижні БЖД проводилися у відповідності до листа КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського» від 17.08.2018 року №598/18-09.

     В рамках Тижнів були проведені бесіди, виставки літератури, зустрічі з працівниками Національної поліції, ДСНС, тематичні класні години, конкурси

малюнків, плакатів, стіннівок, тренінги з надання першої медичної допомоги, вікторини на знання правил безпеки життєдіяльності.

З метою профілактики наркоманії, тютюнопаління, алкоголізму серед неповнолітніх протягом семестру проводилися тематичні класні години, тематичні виставки літератури в шкільній бібліотеці, перегляд відеофільмів з даної тематики, зустрічі з лікарями, конкурси плакатів, рейди, класні керівники постійно проводять бесіди з питань формування здорового способу життя.

Учні 1-11-х класів долучилися до просвітницької програми «Школа і поліція».

Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей

     Виховними досягненнями цього напрямку є знання та розуміння особистих, родинних, громадських, національних та загальнолюдських цінностей, уміння співпрацювати з іншими, працювати в групі та колективі, уміння прощати та просити пробачення, єдність моральної свідомості та поведінки, єдність слова і діла. Важливою умовою ефективної навчально-виховної роботи є співробітництво школи та сім’ї, яке передбачає належний рівень педагогічної освіти батьків і залучення їх до виховної роботи. Розуміння та врахування особливостей сучасної сім’ї вчителями і батьками сприяють реалізації її виховних можливостей.

Робота з батьками спрямована на створення єдиного колективу вчителів, батьків, учнів.

Свідченням цього є постійні зустрічі педагогів із батьками, відвідини ними загальношкільних позакласних заходів. У стосунках «батьки-вчителі» панує співдружність. У напрямку ціннісного ставлення до родини робота спрямована на пошук максимальної взаємодії між батьками та вчителями. Традиційними стали спільні родинні свята, Новорічні, Різдвяні, Великодні виховні заходи.

Структура виховної роботи навчального закладу включає в себе і взаємодію школи з найближчим до неї середовищем на рівні сімей учнів: з батьками й особами, що їх замінюють, акцентуючи увагу на питаннях соціалізації дітей і молоді в тому чи іншому аспекті.

Спеціальну виховну роботу проводять соціальний педагог Орєшкова І.В., практичний психолог Мезенцева О.В. із сім'ями, які допускають відхилення у вихованні дітей. Роботу з педагогічно неспроможними сім'ями спрямовують передусім на підвищення їх психолого-педагогічного рівня. З цією метою їх залучають до загальної системи педагогічного всеобучу, влаштовують консультації з окремих питань виховання дітей у сім'ї.

Традиційними родинними святами в школі стали «Посвята в Першокласники», «В гостях у казки», «Чудова сімка» та ін. Класні керівники 5-6 класів організовують проведення «сімейних вихідних»

Проводилися конкурс малюнків «Моя сім’я », морально-етичні бесіди «Старші та молодші в сім’ї», години спілкування «Я та мої батьки», «Моральні ідеали, їх місце в нашому житті», до Міжнародного дня людей похилого віку (01.10) «Поважаємо старість», до Міжнародного дня інвалідів «Урок Доброти» на тему «Дивіться на нас, як на рівних», до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом тематичний вечір. Проведення цих заходів та акцій сприяло вихованню в учнів милосердя, співчуття, бажання допомогти.

В ході акції «Зірка Пам’яті» учні відвідують, спілкуються, вітають зі святами ветеранів Другої світової війни, які проживають на території мікрорайону школи.

Створення умов для організації учнівського самоврядування.

Загальноприйнятою метою у світовій теорії і практиці гуманістичного виховання був і залишається ідеал всебічно і гармонійно розвинутої особистості, створення оптимального соціально-культурного мікроклімату в закладі, який би сприяв творчому саморозкриттю, саморозвитку, дозволяв би учням легко освоїтись у виховному просторі, спонукав би їх до діяльності, яка б дозволяла їм вступати в реальні відносини з оточуючим світом.

Завданням виховання є створення необхідних умов, за яких може розвинутися активний громадянин сучасного суспільства, що добре знає себе, вміє правильно використовувати власний потенціал, здатний створити ситуацію успіху, розробити й реалізувати власний життєвий проект.

Виконуючи завдання і реалізуючи основні принципи виховної роботи, діяльність педагога-організатора у 2018-2019 навчальному році була направлена на реалізацію законів України «про Освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про охорону дитинства», згідно програм «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», затверджених наказом Міністерства освіти та науки, молоді та спорту України від з 01.10. 2011 року № 1243 та іншими нормативними документами, формування морально-духовної, життєво- компетентної, творчої особистості, яка успішно реалізується, як громадянин, професіонал; набуття учнями соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин, розвиток фізичної та духовної досконалості, моральної, художньо-естетичної, трудової та екологічної культури.

Для вирішення завдань розроблений план виховної роботи школи та план педагога-організатора, в яких заплановані заходи, щодо здорового способу життя, патріотичного, екологічного, культурного, правового, інтелектуального виховання учнів відповідно до загальношкільної виховної проблеми: «Виховання особистості учня шляхом формування компетентності здорового способу життя», проблеми, над якою працювала педагог-організатор «Формування та розвиток компетентності здорового способу життя через залучення учнів до участі в роботі учнівського самоврядування» та плану виховної роботи школи.

Реалізація завдань здійснювалася шляхом співпраці з педагогічним, учнівським колективами, з батьками учнів, позашкільними закладами, громадськими організаціями, залучення учнів до участі у конкурсах, через роботу учнівського самоврядування через використання найбільш поширених виховних технологій, зокрема: технологія колективного творчого виховання, технологія саморозвитку.

Основними функціями педагога організатора є сприяння розвитку і діяльності дитячих громадських організацій та організація дозвілля учнів. Тож, план роботи було складено виходячи з виховного плану закладу. Виховна  робота була націлена  на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі саме здорового способу життя ,через пропаганду  національно – патріотичного виховання  та духовних надбань українського народу; через заходи, спрямовані на виховання любові до рідної Батьківщини, на осмислення самовизначення у виборі професії.

Основною метою виховної діяльності було створення оптимального соціально-культурного мікроклімату в закладі, який би сприяв творчому саморозкриттю, саморозвитку, дозволяв би учням легко освоїтись у своєму виховному просторі, спонукав би їх до діяльності, яка б дозволяла їм вступати в реальні відносини з оточуючим світом.

Завдання виховної роботи реалізовувались через участь дітей в роботі учнівського самоврядування.

Учнівське самоврядування – це широке поле можливостей для самореалізації кожного учня, орієнтоване на досягнення соціально - корисної мети, індивідуальної і суспільної користі. В закладі сфери розвитку учнів через органи учнівського самоврядування різноманітні: комісія дозвілля та відпочинку, комісія освіти та навчання, комісія спорту та здоров’я, комісія преси та інформації, комісія дисципліни, порядку та права, комісія праці та екології , комісія по роботі з молодшими школярами.

Через залучення учнів до діяльності учнівського самоврядування відбувається підготовка майбутніх активних громадян держави.

Актив учнівського самоврядування є формою творчої співпраці учнів і педагогів, для досягнення згуртованості шкільного колективу, розвитку творчих і духовних сил, громадської думки, підготовки до дорослого життя.

Учнівське самоврядування закладу здійснюється через роботу дитячої організації «Максимум», яка має на меті виховання творчої, соціально - активної особистості, здатної до саморозвитку й самореалізації.

На початку навчального року було обрано Голову Ради учнівського самоврядування, ученицю 10 класу – Чорноіван Яну, а заступником було обрано Плис Яну, ученицю 9-А класу.

Було сформовано 7 комісій:

«Освіти та навчання»  

Мета: організація інтелектуального розвитку дітей і молоді з урахуванням їхніх інтересів, залучення школярів до підготовки та проведення інтелектуальних програм та конкурсів.

Завдання: організовувати виставки, конкурси з різних навчальних дисциплін, допомагати учням, що не встигають, надаючи їм консультації.

Протягом семестру члени комісії допомагали в проведенні інтелектуальних ігор для учнів 5-7-х класів, предметних тижнів, брали участь в олімпіадах з різних предметів.

«Спорту та здоров’я».

Мета: заохочувати учнів до здорового способу життя.

Завдання: організація проведення змагань, спортивних свят, походів, екскурсій, подорожей.

Брали участь в спортивних змаганнях: «Козацький гарт», «Джура», спортивному квесті для учнів початкових класів, допомагали вчителям фізичної культури у суддівстві змагань, проведенні «Олімпійського уроку».

 

«Дозвілля та відпочинку».

Мета: організація змістовного дозвілля дітей і молоді з урахуванням їхніх інтересів; залучення дітей та підлітків на основі ініціативи до підготовки та проведення творчих справ, дозвільних програм.

Завдання: піклуватися про естетичне виховання школярів, розвиток їх художніх здібностей; брати участь у художньому оформленні школи; організовувати і проводити концерти, шоу-програми.

До місячника української писемності та мови були проведені: вікторина «Говори українською», флеш-моб до «Дня вишиванки».

Члени комісії брали активну участь у підготовці та проведенні всіх заходів, які були організовані в закладі протягом навчального року.

«Дисципліни та порядку».

Мета: підтримка дисципліни у шкільному колективі учнів.

Завдання: контролювати чергування класів по школі; зовнішній вигляд учнів; спізнення на уроки спільно з соціально-педагогічною службою школи.

Члени комісії проводили акції по попередженню тютюнопаління серед школярів, оформленні виставок малюнків в рамках місячника морально-правового виховання, рейди по перевірці чергування по школі, стану класних куточків, куточків національної символіки, зовнішнього вигляду учнів, про що доповідали на засіданнях Ради учнівського самоврядування та зборах старостату, провели правову вікторину для учнів школи в День самоврядування, анкетування серед учнів 9-10 класів «Що я знаю про СНІД?» до Дня боротьби зі СНІДом.

«Преси та інформації».

Мета: вивчення громадської думки учнів про шкільне життя; висвітлення подій шкільного життя, роботи учнівського самоврядування.

Завдання: прес-центр об’єднує учнів, які збирають інформацію про різні події шкільного життя, висвітлюють їх на стенді учнівського самоврядування, проводять конкурси шкільних, класних газет до визначних подій, перевіряють стан класних куточків.

     Члени комісії брали активну участь: в оформленні виставок газет,плакатів, малюнків до свят, місячників, тижнів; проводили опитування на перервах «Як позбутися шкідливих звичок».

Взяли участь у всеукраїнському конкурсі дитячих малюнків «Щаслива дитина - квітуча Україна» - дипломом переможця у подарунком нагороджено ученицю 8-Б класу ; дипломами учасників цього конкурсу нагороджено учнів 5-11 класів ; міському етапі Всеукраїнського конкурсу фоторобіт юних фотоаматорів «Моя, Україно!», конкурсі плакатів «Зупинимо булінг разом», міському конкурсі малюнків та творчих робіт «Зоряні мрії дитинства» - (Грамота за участь учениці 8-В класу), конкурсі малюнків серед закладів міста «Майбутнє у наших руках» нагороджено за зайняте ІІІ місце - учень 5-Б,  за участь у цьому конкурсі - учні 3-Б, 6-А класів; конкурсі плакатів «Чрнобиль з пам’яті не стерти» (Грамоти за зайняті ІІІ місця).

«Праці та екології»

Мета: організація рейдів по перевірці санітарного стану класів, перевірці стану підручників, організація заходів по благоустрою території школи, проведення суботників.

Завдання: контроль за станом підручників, чергуванням в класах.

   Члени комісії здійснювали контроль за чергуванням в класах, перевіряли стан підручників у молодших школярів, перевіряли якість прибирання під час проведення суботників, проводили збір макулатури, сумлінно виконували свої завдання протягом року, звітували на засіданнях Ради.

Комісія по роботі з молодшими школярами 

Мета:створення умов для відпочинку та розвитку молодших школярів на перервах та під час проведення класних годин.

Завдання:

Проведення цікавих перерв та вікторин, змагань, бесід.

Члени комісії проводили вікторини з молодшими   школярами, акції «Нагодуй пташок» та «Допоможи хворим дітям», майстер – класів до Нового року, конкурси: «Найкраща сніжинка» та «Найкраща Валентинка»; організовували   арт-студію до Дня української писемності та мови, Нового року, Дня Валентина; гру - подорож на правову тематику для учнів 4-х класів, вікторини з безпеки життєдіяльності, цивільного захисту.

У майбутньому необхідно більше уваги приділяти веселим перервам з молодшими школярами.

Старостат

Мета:здійснення взаємозв’язку з класними колективами через старост.

Завдання: залучати активних учнів до участі в роботі учнівського самоврядування.

Протягом семестру двічі на тиждень проводились збори старостату, на яких щопонеділка розподілялись завдання на тиждень та щочетверга підводились підсумки роботи за тиждень.

Найбільш активними старостами були представники 5-А, 5-Б, 5-В, 8-А, 8-В, 9-А класів.

На початку року було сформовано волонтерський загін, до складу якого увійшли представники 5-11 класів.

Головою волонтерського загону є  учениця 9-А класу.

Члени волонтерського загону : вітали ветеранів ІІ Світової війни, що проживають в мікрорайоні школи; проводили акції по збору продуктів харчування, речей іграшок та розподіл їх між дітьми з малозабезпечених сімей під час проведення акцій «Милосердя» та «Щедрий врожай»; допомагали дітям з обмеженими можливостями, які навчаються у закладі; збирали добровільні пожертвування, які були направлені на допомогу та підтримку важкохворих учнів закладу; проводили екологічні акції «Зупинимо сміттєву повінь», «Збір використаних батарейок, «Збережи дерево», «Еко - ялинка», «Чисте місто»; брали активну участь у всеукраїнських акціях «Хеппі Гав для Сірка» та «Хеппі Няв для Мурчика». Членів загону було нагороджено подякою за участь.         Організовували та проводили благодійні акції для підтримки учасників АТО до Дня Св. Миколая, Різдвяних свят, «Великодня».

Працюючи над реалізацією плану виховної роботи школи, плану педагога -                 організатора та планів роботи учнівського самоврядування школи за навчальний рік, учні брали участь у заходах:«Свято Знань», День міста, День Учителя, «Посвята в першокласники», «Чудова сімка» для учнів 4-х класів, Новорічному концерті для учнів 5-11 класів, «Паняночка» для учнів 5-х класів, екологічному квесті для учнів 6-х класів», танцювальній програмі «Територія Денс» для учнів 7-х класів, «Фестивалі патріотичної пісні» для учнів 8-10 класів, святі Останнього дзвоника, Святі вручення свідоцтв про базову середню освіту учням 9-х класів;

Святі вручення свідоцтв про здобуття повної загальної середньої освіти випускникам 11 класів.

Члени учнівського самоврядування закладу надавали допомогу в організації та проведенні виставок: до Дня міста, Дня Вчителя, Нового року, Дня Валентина, Великодня.

Брали участь у проведенні Тижнів знань безпеки життєдіяльності(конкурс малюнків, плакатів, класні години для молодших школярів); провели акцію на тему: «Молодь проти СНІДу»; опитування «Чи маєш ти шкідливі звички?» серед учнів школи; класні години, гру-подорож з казковими героями «До країни Права» для учнів молодших класів в рамках місячника правових знань, провели анкетування «Яким я бачу шкільний ДЮЦ».

Члени міського Парламенту дітей Чорноіван Яна та Плис Яна брали участь у тренінгах по спілкуванню, виявленню лідерських якостей, засіданнях та сесіях міського Парламенту дітей, також взяли у тім-білдінгу спільно з депутатами міськради, у квестах «Відоме - невідоме місто» та «Булінг – прояв агресії чи слабкості?» та були нагороджені грамотами за участь.

Протягом навчального року проводились засідання Ради учнівського самоврядування, на яких вирішувались питання підготовки до свят, зовнішнього вигляду учнів школи, залучення учнів школи до активного учнівського життя та питання, безпосередньо пов’язані з роботою комісій.

В цілому роботу Ради учнівського самоврядування у 2018-2019 року можна визнати задовільною.

Основними засобами вдосконалення педагогічної допомоги учнівському самоврядуванню було: забезпечення реальних прав та обов'язків органів самоврядування; підвищення довіри педагогів до рішень учнівського колективу; кваліфікована, тактовна допомога; цілеспрямоване навчання учнів складній справі організації життя учнівського колективу.

У наступному навчальному році планується вдосконалити ефективність роботи учнівського самоврядування, створення бази даних талановитих учнів та залучення більшої кількості учнів до активної роботи.

Превентивне виховання.

            Серед заходів превентивного виховання, яке передбачає попередження злочинів і злочинності серед неповнолітніх, слід відмітити належну роботу соціально-психологічної служби закладу: соціального педагога Орешкової І.В. та практичного психолога Мезенцевої О.В.

            Велика увага приділяється правовій освіті підлітків. З 03 грудня по 26 грудня 2018 року був проведений Місячник морально-правового виховання. Протягом року, згідно плану, проводились засідання Ради профілактики з питань поведінки та успішності, на яких були присутні учні 5-9 класів. Школа тісно співпрацює з управлінням з питань захисту прав дітей, інспектором служби Селівановим М.С., старшим інспектором СЮП КВП ГУНП Загородньою Ж.В., майор поліції та інспектором відділу зв’язків з громадськістю Грінченко В.В. (шкільний офіцер поліції).

Практичний психолог школи організувала роботу консультативної допомоги батькам, проводила індивідуальні заняття, моніторинги, групові заняття з учнями, які перебувають на внутрішкільному обліку, схильними до правопорушень або мають проблеми у спілкуванні з батьками.

Рік	На обліку УПЗПД	СЮП КВП ГУНП	Кількість правопорушників	На внутрішкільному обліку	Група ризику
2018/2019	1	1	1	4	10

У навчальному році велась діагностична, консультативна, корекційно-відновлювальна та розвивальна робота з учнями.

За результатами соціодіагностичних досліджень був складений соціальний паспорт школи та класів на 2018-2019 н.р.              

Актуальним є питання соціального захисту дитини в нашому суспільстві.

У своїй роботі педагогічний колектив керується нормативними документами щодо соціального захисту дитини та охорони дитинства – Законом України «Про охорону дитинства» та відповідними нормативними документами МОН України й усіх ланок органів управління освітою.

З метою своєчасного виявлення, влаштування, здійснення контролю за умовами життя та виховання дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування, а також захисту прав та інтересів дітей, які потребують допомоги держави, педагогічний колектив школи виконує певну роботу.

Велика увага в навчальному закладі приділяється питанню захисту прав та законних інтересів дітей соціально – незахищених категорій. З метою додержання законодавства, спрямованого на соціальну роботу з дітьми незахищеної категорії, своєчасного виявлення дітей, які перебувають у складних умовах проживання, та роботи з батьками дітей даної категорії.

Кожний класний керівник 1-11 класів разом з соціальним педагогом на початку вересня складає Соціальний паспорт класу, у якому зазначені категорії дітей, які потребують максимальної уваги з боку педагогічних працівників та дорослих, такі, як:

• діти-сироти та діти позбавлені батьківського піклування;
• діти-напівсироти;
• діти з багатодітних сімей;
• діти з неповних сімей;
• діти-інваліди;
• діти, батьки яких постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС.
• діти із малозабезпечених сімей;
• діти батьки, які загинули під час виконання службових обов’язків;
• сім’ї з дітьми, які потрапила в складні життєві умови і не в змозі подолати їх самостійно;
• діти батьки яких мають посвідчення учасника бойових дій, або батьки яких загинули під час проведення АТО;
• діти ВПО;
• діти, які схильні до правопорушень;
• дітей, які стоять на диспансерному обліку.
• Особлива уваuа приділяється дітям, які залишилися без батьківського піклування та дітям-сиротам.

Класні керівники разом із представниками батьківського комітету, соціальним педагогом та практичним психологом відвідують учнів удома, обстежують їх побутові та житлові умови, складають відповідний акт обстеження житлово-побутових умов. Опікуни один раз на рік складають звіт, який надають до служби опіки і піклування.

Для оздоровлення дітей під опікою організовано літній відпочинок та оздоровлення в дитячому закладі відпочинку з денним перебуванням «Сонечко» за державні кошти. У разі потреби дітям надається допомога протягом навчального року. На дітей соціально-незахищених категорій заведена база даних «Соціальний паспорт школи».                                                                                   

Була визначена група дітей пільгових категорій:

• дітей-сиріт та ПБП – 10;
• дітей-інвалідів – 24;
• дітей-напівсиріт – 23;
• дітей із багатодітних сімей – 60;
• дітей, які народилися від ліквідаторів аварії на ЧАЕС – 6;
• дітей із малозабезпечених сімей – 13;
• дітей батьки, які загинули під час виконання службових обов’язків – 2;
• сім’ї з дітьми, які потрапила в складні життєві умови і не в змозі подолати їх самостійно – 6;
• діти ВПО – 7;
• діти учасників АТО – 90;
• дітей, які схильні до правопорушень – 4;
• діти «групи ризику» – 10;    
• діти, що потребують посиленої уваги – 41;
• дітей з неповних сімей – 205.                              

 

Організація літнього відпочинку дітей є складовою частиною безперервного та послідовного процесу виховання. Дитячі заклади оздоровлення і відпочинку створюють умови для педагогічно обґрунтованого, змістовного та цікавого дозвілля дітей, дають можливість їм творчо розвиватися, духовно та інтелектуально збагачуватися, розширювати світогляд.

 

Організація літнього оздоровлення                  

У своїй роботі працівники табору керуються Конституцією України, Законами України: «Про оздоровлення та відпочинок дітей», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту», «Про забезпечення санітарно-епідеомілогічного благополуччя населення», «Про пожежну безпеку», Типовим положенням про дитячий заклад оздоровлення та відпочинку, іншими нормативно-правовими актами.

Мета виховної роботи табору, а саме: сприяння фізичному, творчому, духовному та інтелектуальному розвиткові дітей - реалізується через такі завдання, як:

• долучення дітей до соціального досвіду, створення у таборі відносин співпраці та співтворчості;
• розвиток творчого потенціалу дитини, залучення її до колективної та індивідуальної діяльності;
• методична і практична допомога вихователям та керівникам гуртків щодо організації та проведення заходів.

Складовими життєдіяльності дитячого закладу відпочинку «Сонечко» традиційно є: оформлення приміщень, планування виховної роботи, робота гуртків, охорона життя і здоров’я дітей тощо.    

Під час літніх канікул при КЗ «НВО «ЗНЗ І-ІІІ ступенів №20 - ДЮЦ «Сузір’я» з 03.06.2019 по 21.06.2019 р. діяв дитячий заклад відпочинку з денним перебуванням «Сонечко», в якому було зайнято 368 дітей. Під час відпочинку було організовано 3 - разове харчування дітей (сніданок, обід, полуденок) у шкільній їдальні. На основі поданих документів безкоштовним харчуванням було охоплено 115 дітей пільгових категорій, із них - 5 дітей-сиріт та дітей із сімей, позбавлених батьківського піклування, 7 дітей із малозабезпечених сімей, 5 багатодітних,         10 дітей інвалідів, 0 дитина батьки, якої загинули під час виконання службових обов’язків, 4 ЧАЕС, 5 діти ВПО та 79 дітей батьки яких мають посвідчення учасника бойових дій, або батьки яких загинули під час проведення АТО.

       Відпочинок дітей був організований з метою реалізації права кожної дитини на повноцінний відпочинок, забезпечення змістовного дозвілля, задоволення інтересів і духовних запитів відповідно до індивідуальних потреб.

         Вихователями були розроблені та проведені заходи, спрямовані на розвиток самостійності, творчості, відповідальності, активності; створені сприятливі умови для соціалізації дітей девіантної поведінки. Заходи та екскурсії були сплановані та проведені згідно план-сітки та плану виховної роботи ДЗВ «Сонечко». Багато уваги приділялося вихованню у дітей самостійності, впевненості у собі, культури спілкування, діти вчилися самостійно чергувати у їдальні, додержуватися правил культурної поведінки в їдальні, в музеї, в бібліотеці, в театрі, філармонії.

         Відпочинок дітей був організований з дотриманням санітарних норм, протипожежних правил.

Під час відпочинку діти відвідали театр ляльок та театр ім. Кропивницького, гуртки ЦДЮТ при загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 20 та гуртки будинку художньої та технічної творчості, здійснювали екскурсії в природу.

Важливе місце у виховній роботі школи займає діяльність практичного психолога та соціального педагога.

   Важливе значення мало проведення індивідуальної роботи з учнями та сім'ями, які потребують особливої уваги, всі дії щодо цього були узгоджені з управлінням з питань захисту прав дітей, з старшим інспектором СЮП КВП ГУНП Загородньою Ж.В., майор поліції та інспектором відділу зв’язків з громадськістю Грінченко В.В. (шкільний офіцер поліції), складалися плани спільної діяльності, відбувся перегляд картотеки і всієї наявної документації з цього питання.

     Протягом всього навчального року практичний психолог та соціальний педагог відвідували сім'ї соціального ризику, вели індивідуальні бесіди з батьками учнів, які стоять на внутрішкільному обліку.

У поточному навчальному році велась співпраця зі шкільним парламентом.    

Члени шкільного парламенту брали участь у засіданнях Ради профілактики, що проводились 7 разів на рік. Періодично проводились спільні рейди по виявленню учнів, які систематично прогулюють школу, рейди по курінню. Слід зауважити, що батьки просять допомоги у вирішенні проблем важковихованості, але зазвичай це відбувається не з метою профілактики та попередження правопорушень, а для розв'язання проблем, пов'язаних з прогулами уроків дітьми та інших нестандартних ситуацій.

   Протягом   року   здійснювалась   робота   з   профілактики суїцидальної

поведінки серед учнів, неодноразово проводилась бесіда з учнями.

Разом з тим хочеться звернути увагу на те, що творчий потенціал учнів ще недостатньо вивчений і реалізований. Саме тому педагогічному колективу школи слід удосконалити роботу з даного напрямку.

Контроль за відвідуванням учнями школи (класним керівником в журналі, черговим вчителем у спеціально відведеному журналі, соціальним педагогом в журналах відвідування з 1 по 11 клас, щоквартальний аналіз);

Класним керівником ведеться зошит спостережень по кожному з важковиховуваних учнів, де відмічаються причини виникнення девіантності, виділяються негативні та позитивні якості особистості, намічаються заходи виховного впливу на учня.

Таким чином ведеться систематична робота з учнями, схильними до правопорушень, вивчення їх інтересів, здібностей і нахилів. Практичним психологом та соціальним педагогом проводиться діагностична та корекційна робота з учнями «групи ризику»: бесіди, консультації, тренінгові заняття.

     З боку практичного психолога та соціального педагога здійснювалася співпраця з класними керівниками, які дуже добре знають дітей свого класу і допомагають в роботі з ними. Відбувалася взаємодія і з вчителями - предметниками, класними керівниками, які зверталися з відповідними запитами за допомогою у вирішенні різних проблем, які виникають при спілкуванні з дітьми.

     В рамках співпраці з СЮП КВП ГУНП та УПЗПД та інспектором відділу зв’язків з громадськістю Грінченко В.В. (шкільний офіцер поліції) відбувалися консультативні зустрічі, правові лекторії з працівниками цих служб, надавалася інформація стосовно учнів школи за запит СЮП КВП ГУНП, УПЗПД з метою організації роботи з функціонально неспроможними сім’ями («групи «ризику»), учнями, яких було притягнено до адміністративної відповідальності, учнями, які знаходяться на профілактичному обліку, та їхніми батьками.

Слід відмітити, що в школі створена і діє рада профілактики правопорушень, засідання якої проводиться 7 разів на рік, і яка слідкує за дотриманням правил поведінки і правопорядку.

Широка профілактична робота ведеться з учнями, що стоять на внутрішкільному обліку. На кожного з таких учнів заведена індивідуальна карта, де фіксуються зміни в характері і поведінці дитини. В цю карту внесені такі пункти:

• загальні відомості про учня та його сім'ю;
• проблеми навчання та виховання;
• навчання та рівень сформованості;
• роль учня в колективі;
• психолого-педагогічні особливості учня.

Результати такої всебічної діагностики допомагають знайти шляхи корекційної і розвиваючої роботи з «важкими» учнями.

Випадки неадекватної поведінки розглядаються класним керівником, соціальним педагогом, практичним психологом та адміністрацією школи. Практикуються такі засоби впливу на учнів, схильних до правопорушень, як бесіди з батьками, розгляд питань на засіданнях ради профілактики, оформлення подань до УПЗПД та СЮП КВП ГУНП. Систематично, двічі на рік, проводиться рейд «Урок».

   Проводиться перевірка стану відвідування уроків. Після цього з боку адміністрації, соціального педагога та практичного психолога проводилася робота з батьками, учнями та класними керівниками щодо запобігання пропусків занять без поважних причин, більш відповідального ставлення до навчального процесу з боку учнів та батьків щодо запобігання дитячої бездоглядності. Батьки попереджалися щодо пропусків уроків їх дитиною без поважних причин, про незадовільну поведінку.

Протягом 2018-2019 навчального року організовані та проведені правові лекторії з працівниками правоохоронних органів, а саме – ст. інспектором СЮП КВП ГУНП Загородньою Ж.В. та інспекторами роти №1 УПП Грінченко В.В., Левандовським А.Є., Варіченко О.В. правові лекторії для учнів 6-9-х класів на тему: «Адміністративна та кримінальна відповідальність за скоєння правопорушень та злочинів», «Відповідальність підлітків за правопорушення» та для учнів 5-11-х класів на тему: «Протидія булінгу», «Життя – це вибір. Ні-насильству!», «Знаю. Виконую. Протидія булінгу», «Правила дорожнього руху» та ін.;

     Зустріч з лікарем – венерологом Янчуковим В.В. КЗ КШВД, лекторій для учнів 9-Б, 9-В, 11-А та 11-Б класів на тему: «Профілактика захворювань, що передаються статевим шляхом».

     Зустріч з лекторами Чеплякою О.В. та Ленченко О.В. «Репродуктивне здоров’я дівчини майбутньої жінки» та «Здоров’я і гігієна».

Проведено благодійні акції у 2018 – 2019 н.р.

• Обласна благодійна акція «Щедрий врожай» (збір овочів, фруктів притулкам, інтернатам, людям похилого віку. Було зібрано овочів на суму на суму 2972 грн.)
• До дня Святого Миколая – акція «Різдвяний янгол» (збір книг, іграшок для дітей притулку та організації Товариства Червоного Хреста були переданні речі, одяг, іграшки, що були в користуванні – зібрано на суму 42 120 грн.)
• Акція «Марки» членські внески від часткового розповсюдження марок від Товариства Червоного Хреста (було зібрано 500 грн.)

     Профорієнтаційна робота побудована на тісному зв’язку школи з вищими навчальними та середніми спеціальними навчальними закладами Кропивницького. Класними керівниками протягом 2018/2019 н.р. проводились виховні години.

     Допомогу класним керівникам у проведенні профорієнтаційної роботи надає практичний психолог школи Мезенцева О.В. та соціальний педагог Орєшкова І.В. Анкетування учнів, індивідуальні бесіди з ними, групова та індивідуальна робота, консультації для батьків – все це сприяє визначенню учнів з майбутнім.

У закладі протягом 2018-2019 року соціально – психологічною службою були проведенні профілактичні рейди «Діти вулиці», «Вокзал», «Інтернет-кафе», «Паління» та Всеукраїнський рейд «Урок».

     Проходять: Дні правових знань, Тиждень права, Місячник морально - правового виховання, дні профілактики правопорушень, під час яких з дітьми проводяться такі заходи: Просвітницька бесіда «Права дитини», просвітницька бесіда «Відповідальне батьківство», «Хто вони – діти вулиці?», «Кримінальна відповідальність неповнолітніх», «Види правопорушень»;

     Психологічна просвіта дітей: в зв’язку з проведенням Місячника морально – правового виховання, учням запропоновано бесіди на теми:

«Що ти знаєш про твої права і обов’язки», «СНІД – хвороба ХХ сторіччя».

     Проводяться бесіди, класні та виховні години щодо правової відповідальності дітей та молоді за участю працівників правоохоронних органів, служби у справах дітей.

   Діти зі статусом та діти девіантної поведінки відвідують гуртки та секції у школі та поза нею. Діти, які схильні до правопорушень, та їх батьки запрошуються на засідання Ради по профілактиці правопорушень.

   Систематично ведеться робота щодо пропаганди здорового способу життя, профілактики правопорушень, проводяться бесіди на правову тематику напередодні канікул.

Класні керівники 5 – 10 класів:

• Проводять дні рейду в сім’ї учнів, які потребують посиленої педагогічної уваги, за участю громадського інспектора у справах дітей.
• Здійснюють постійний контроль за станом відвідування учнями навчальних занять та оперативно інформують батьків про відсутність учнів у школі.
• Своєчасно ведуть облік відвідування учнями школи в класному журналі та в шкільному журналі обліку відвідування;
• У разі тривалої відсутності учнів на заняттях організовували роботу з надання їм допомоги у засвоєнні навчального матеріалу.
• Залучають дітей, схильних до правопорушень, до роботи в гуртках, позакласних та позашкільних заходах.
• Ведуть «Щоденник важкого підлітка»
• Проводять виховні та класні години, години спілкування, на яких наголошують про негативні наслідки залежності дітей від впливу вулиці.

     Практичний психолог та соціальний педагог здійснював соціально-педагогічну діагностику готовності учнів 5-их класів до переходу в середню школу в рамках перевірки рівня адаптації учнів 5-их класів (шляхом анкетування).

     На запит класних керівників з боку СПС надавалась методична допомога. Продовжена робота по формуванню папки з інформаційним матеріалом щодо соціалізації підлітків, їх правової та загальнолюдської культури, матеріалами інформаційно-консультативного характеру для батьків (статті законів; як вести розмову з підлітком; поради батькам щодо виховання), папка нормативно-правової документації та методично-інструктивних матеріалів з питань профілактики жорстокого поводження з дітьми.

Велике місце у роботі з учнями займає право-виховна робота. Тут використовуються колективні та індивідуальні форми та методи роботи.

Необхідно сказати, що протягом навчального року, організовувались зустрічі з представниками органів виконавчої влади.

Слід зауважити, що особлива увага приділялась роботі з профілактики насильства: «Сім’я не простір для насильства», «Профілактика насильства» та перегляд фільму «Віртуальна агресія», «Ксенофобія в Україні: статистика взаємної неприязні».

     Кожний захід вчив осмислювати явища навколишнього життя, порівнювати, зіставляти факти, події, розуміти їх мотиви, робити правильні висновки, примушував замислитись над власною поведінкою. Особливий інтерес до правових проблем викликало в учнів проведення турнірів, тренінгів, брейн-рингів, перегляд відеофільмів, організація конкурсів малюнків.

     Соціальний педагог та практичний психолог брали участь педагогічних радах, в нарадах при директорі, виступали на загальношкільних батьківських зборах.

   Протягом року були оформленні та створенні просвітницькі стенди: «Профілактика насильства», «На допомогу класному керівникові», «Право і закон», «Рада профілактики», «Шкільний офіцер поліції».

     Доцільно наголосити, що в системі виховання учнів важлива роль відводиться класному керівнику. Саме робота соціально – психологічної служби з класними керівниками буде пріоритетним завданням у новому навчальному році.

     У наступному 2019-2020 навчальному році особливу увагу треба приділяти виявленню кризових сімей, бездоглядних дітей, дітей, які страждають від насилля, соціально – психологічній допомозі і підтримці дітей в кризових ситуаціях, продовжувати здійснювати індивідуальну роботу з підлітками, що вимагають особливої педагогічної уваги, стоять на профілактичному обліку в школі та УПЗПД.

Важливою умовою ефективної навчально-виховної роботи є співробітництво школи та сім’ї, яке передбачає належний рівень педагогічної освіти батьків і залучення їх до виховної роботи. Розуміння та врахування особливостей сучасної сім’ї вчителями і батьками сприяють реалізації її виховних можливостей. Одним із завдань виховної системи школи є створення умов для формування взаєморозвитку й взаєморозуміння між всіма суб’єктами: учні – вчителі – батьки – громада – у виховному процесі. Тому метою батьківського педагогічного всеобучу постає необхідність дати батькам основи педагогічних знань для успішного виховання дітей, допомогти їм стати носіями й пропагандистами педагогічної культури.

Традиційно кожні батьківські збори класні керівники починають з батьківського навчання за попередньо визначеною темою, із залученням спеціалістів, соціальний педагог Орєшкова І.В., практичний психолог Мезенцева О.В., вчителі-предметники, старший інспектор КВП ГУНП майор поліції Загородня Ж.В., шкільний офіцер поліції Вікторія Грінченко. Теми кожен класний керівник підбирає й готує самостійно, враховуючи особливості й потреби класу, відповідно до рекомендацій МО класних керівників та згідно з річним планом виховної роботи. Також класні керівники постійно отримують в допомогу в роботі з батьками роздруковані проспекти та різні методичні матеріали. Традиційним є проведення Днів відкритих дверей, головною метою яких є привернення уваги батьків до проблем виховання.

Родина є основою держави. Родинне виховання – це природна і постійно діюча ланка, що обумовлює розвиток людини на всіх стадіях її життя. Тому у своїй виховній діяльності кожен класний керівник тримає тісний зв’язок із сім’єю, підвищує її психолого-педагогічну культуру, активно впливає на взаємини з батьками, учнями, вчителями. Свідченням цього є постійні зустрічі педагогів із батьками, відвідини ними загальношкільних позакласних заходів. У стосунках «батьки-вчителі» панує співдружність. У напрямку ціннісного ставлення до родини робота спрямована на пошук максимальної взаємодії між батьками та вчителями. Традиційними стали спільні родинні свята, Новорічні, Різдвяні, Великодні виховні заходи.

У школі працює батьківський комітет (голова батьківського комітету Тоток Д.А.). За ініціативи батьківського комітету проводилось багато цікавих заходів: екскурсії, свята, ранки; здійснювалась матеріальна підтримка школи: ремонти класних приміщень, придбання обладнання для класних кабінетів. На основі діагностування родин на засіданні методичного об’єднання класних керівників розроблено пам’ятки-поради для батьків «Правила батьківського спілкування»

Слід зазначити, що в цьому навчальному році зацікавленість батьків проблемами школи значно збільшилася.Відсоток охоплення батьків психолого-педагогічною просвітою зростає.

Проте ще далеко не всі батьки усвідомлюють свою відповідальність за виховання своїх нащадків і, тим більше, не виявляють її на практиці. Це в першу чергу відбивається в поведінці дітей, у виявленні таких не­гативних явищ, як споживацтво, байдужість, жорстокість.

Інтеграція зусиль школи та сім’ї − важливе завдання сьогодення.

Впродовж року проводилася колективна та індивідуальна робота. Педагогізація батьківської громадськості в умовах сучасної школи має набувати інтерактивного характеру. Інтерактивна форма роботи з батьками – це форма організації пізнавальної діяльності, що має конкретну, передбачувану мету – створити комфортні умови спілкування та навчання батьків, за яких кожен учасник відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність, є рівноправним, рівнозначним суб’єктом. В наступному навчальному році слід активніше запроваджувати найбільш поширені види масових заходів: тиждень сім’ї, спортивні змагання, туристичні поїздки і походи, інтелектуальні ігри, народні свята, тощо. Отже, сучасна сім’я повинна стати головною ланкою у вихованні дитини в стінах навчального закладу, забезпеченні достатніх умов для її фізичного, морального й духовного розвитку.

В 2019/2020 навчальному році необхідно продовжувати роботу з підтримки взаємозв’язку школи та сім’ї, підвищувати імідж школи, урізноманітнювати теми, форми батьківських зборів, спільних заходів «учитель-учень-батьки» при плануванні виховної роботи з класами, постійно залучати батьків до підготовки та проведення позакласних виховних заходів, висвітлювати на сайті закладу інформацію про роботу з батьківською громадськістю. Соціальному педагогу закладу   запроваджувати сучасні форми роботи з батьками.

Форми і методи виховної діяльності, за якими здійснювалася організація виховної роботи

Виховна система школи базується на принципах, що визначають основні вимоги до процесу виховання особистості учня, до його змісту, організацій, форм, методів та прийомів. Схематично структуру виховної системи школи сьогодні можна зобразити так (див. схему. Додаток 1). Із неї видно, що ценральним структурним елементом виховної системи є учень. Саме він є, з одного боку, об’єктом виховного впливу, з іншого – суб’єктом і безпосереднім учасником діяльності виховної системи.

Принципи виховної системи школи:

• принцип гуманізації і демократизації виховного процесу,
• принцип зв’язку виховання з реальним життям,
• виховання особистості в колективі в ході спільної діяльності,
• єдність вимог і поваги до особистості,
• послідовність, систематичність і єдність виховних впливів.

 

Виховна робота реалізується за такими напрямками:

• Виховання громадянської свідомості через учнівське самоврядування, формування активної життєвої позиції.
• Виховання правової культури та профілактика правопорушень.
• Фізичне виховання та пропаганда здорового та безпечного способу життя. Психологічна підтримка учнів та вихованців.
• Національно-патріотичне виховання.
• Еколого-натуралістичне виховання, краєзнавство.
• Моральне виховання.
• Родинне виховання.
• Художньо-естетичне виховання.
• Розвиток творчих здібностей учнів.

Основним завданням педагогів було сприяти інтелектуальному, фізичному розвитку школярів, формувати компетентності здорового способу життя. Педагоги школи працювали над створенням необхідних умов для організації різноманітної творчої діяльності дітей, збереження та зміцнення здоров’я вихованців, створення сприятливого етично-психологічного клімату, здорових міжособистісних відносин в учнівському колективі, самоутвердження кожного учня.

Методичне об’єднання класних керівників

У становленні системи виховної роботи значну роль відіграють класні керівники, які у тісній співпраці з учнями, батьками, дитячо-юнацьким центром «Сузір’я», учителями-предметниками організовують і спрямовують навчально-виховний процес у класі так, щоб забезпечити перехід від виховання до самовиховання.

І це вимагає від кожного педагога прискіпливого, критичного погляду на себе, на те, як організована шкільна справа, чи відповідаємо ми і сучасна школа новим історичним вимогам. І тільки завдяки методичній роботі досягається потрібний рівень педагогічної кваліфікації всіх категорій вихователів

Основною організаційною формою колективної методичної роботи у системі освіти є методичні об’єднання, головна функція яких: ознайомлення педагогів із сучасним етапом і перспективами розвитку процесу виховання в системі освіти, досягненнями вітчизняної та зарубіжної педагогічної та психологічної науки, перспективним педагогічним досвідом; оновлення і поглиблення знань класних керівників; постійне підвищення їх загальнокультурного рівня.

Пріоритетними напрямками роботи є:
- формування     творчо   мислячої     особистості   з   розвинутим       почуттям національної гідності і чітко визначеною громадянською позицією;
- турбота про фізичне здоров`я учнів;
- співтворчість вчителів, учнів та батьків;
- превентивне виховання учнів;
- забезпечення високого рівня виховання на українських історичних і культурних традиціях і загальнолюдських цінностях.

Виховні функції у школі виконують усі ланки навчально-виховного процесу, їх взаємодія дає змогу створити єдине виховне середовище, Ключова роль у цьому належить класному керівнику. Всі класні керівники 1-11кл. об’єднані у методичні об’єднання. В школі діє два методичних   об’єднання   класних   керівників, які працюють над проблемами:

         Методичне об’єднання класних керівників 1-4 класів: «Оновлення виховного процесу шляхом впровадження інноваційних технологій».

Методичне об’єднання класних керівників 5-11 класів: «Формування ціннісних орієнтирів у навчально-виховному процесі, як необхідної умови становлення особистості школяра».

Діяльність МО в нашій школі спрямована на оволодіння класними керівниками педагогічною культурою, яка передбачає знання теорії й методики виховання школярів, уміння аналізувати, прогнозувати й проектувати виховний процес та його результати, на підвищення професійного рівня педагогів та їх майстерності. Окрім того, МО здійснюють річне планування виховної роботи в школі й класних колективах, а також узгоджують дії школи, батьків та громадськості.

Засідання МО відбуваються згідно з планом роботи. Форми й методи проведення їх різноманітні: ділова гра, круглі столи, творчі звіти, відкриті виховні години тощо.

На базі методичних об’єднань працює постійний семінар для класних керівників «Класний керівник у системі виховання». Питання, винесені на обговорення, – результат діагностичних досліджень, проведених у кінці минулого навчального року (анкета «Сучасний класний керівник»).

         Методичне об’єднання класних керівників – одна з форм методичної роботи у школі, що дає можливість підвищувати рівень фахової майстерності педагогів. Кожний класний керівник обрав для роботи з учнівським колективом проблему для поглибленого вивчення, над якою працює протягом року.

         На засіданнях методичного об’єднання класних керівників та в роботі між засіданнями класні керівники учнівських колективів вивчали науково-методичну та психолого-педагогічну літературу з проблем виховання, прогресивний досвід виховання учнів і впроваджували його в практику, брали участь в колективних обговореннях найважливіших проблем виховної роботи в класі. Вчителі постійно вдосконалюють педагогічну майстерність, виступаючи з доповідями на засіданнях методичних об’єднань.

                  Планування методичної роботи здійснюється на діагностичній основі, мета якої – виявлення недоліків у практичній діяльності кожного педагога та в розкритті основних шляхів їх подолання. Під час діагностики враховуються виступи вчителів на педагогічних радах і засіданнях творчих об’єднань, семінарах, батьківських зборах. Це допомагає виявити рівень теоретичних знань класних керівників.

Протягом року класні керівники та їх вихованці брали активну участь в проведенні Місячників, Тижнів, годин спілкування, конкурсах малюнків, відвідали різноманітні тематичні виставки, концерти, кожна паралель підготувала та провела певні заходи, зустрічі з представниками громадськості. Класні керівники тісно співпрацювали з батьками, запрошуючи їх на уроки та виховні заходи, а також приділяли увагу збереженню життя і здоров’я учнів, щодо цього питання була створена тека з матеріалами по попередженню безпеки життєдіяльності дітей. На батьківських зборах проводилася різноманітна робота з батьками з попередження дитячого травматизму, збереження здоров’я та життєдіяльності учнів і попередження булінгу серед дітей. Проводились інструктивно-методичні наради для класних керівників. Аналіз відвіданих виховних заходів показав, що виховна робота проводилась на належному рівні, постійно використовуються сучасні технології виховання учнів.

           Аналіз   організації   методичної   роботи   класних керівників у  2018-2019 навчальному році свідчить про те, що робота була керованою, планомірною і дає здебільшого позитивні результати на рівні вихованості учнів, згуртованості класних колективів, зростанні творчої віддачі педагогів. Разом з тим класним керівникам обов’язково треба надавати допомогу в оволодінні новими виховними технологіями, організації виховної роботи з учнями, підвищенні творчого рівня з урахуванням їхніх індивідуальних запитів. Крім того, класних керівників необхідно озброїти інструментарієм щодо діагностики і моніторингу виховного процесу, визначення рівня вихованості школярів тощо. На часі організація шкіл педагогічної майстерності, авторських майстерень класних керівників, що даватиме можливість здійснювати методичну адаптацію теоретико-методологічних концепцій виховання, переорієнтовувати педагогів із масово- репродуктивних форм на індивідуально-творчі, особистісно орієнтовані. Як показала практика найвищий рейтинг отримують інтерактивні форми методичної роботи: заняття з елементами тренінгу, практикуми тому саме такі форми мають широко використовуватись у системі виховної роботи закладу. Необхідно звертаємо увагу всіх учасників виховної роботи на реалізацію особистісно орієнтованого, діяльнісного, системного, творчого, компетентнісного підходів до організації виховного процесу в шкільному та класному колективах і оптимальне поєднання форм організації виховної роботи: індивідуальної, групової та масової.

     Контроль за функціюванням виховної системи

Контроль за виконанням річного плану виховної роботи, а відповідно й виховної системи школи здійснюється згідно з циклограмою внутрішкільного контролю за організацією виховної роботи, яка складається відповідно до річних планів школи, класних керівників, результати якого знаходять відображення у наказах по школі, аналітичних довідках, інших робочих документах .

Отже, досягти очікуваних результатів у вихованні можливо лише при дієвій виховній системі. І вона створюється, формується й розвивається зусиллями всіх учасників навчально-виховного процесу та направлена на становлення особистості учня школи.

     Оцінка і завдання виховної роботи

Діяльність педагогічного колективу була спрямована на виховання особистості учня шляхом формування компетентностей здорового способу життя, патріота, свідомого громадянина України.

   Працюючи над реалізацією завдань, виховної роботи закладу, педагогічний колектив організовував і проводив наради, педради, творчі засідання. Адміністрація закладу здійснює постійний контроль за станом виховної роботи, заслуховуючи відповідні питання на нарадах при директорові, педагогічних радах, методичних об’єднаннях класних керівників тощо.

     Аналіз виховних заходів свідчить про те, що виховна робота в закладі проводиться в цілому на достатньому рівні. Система виховної роботи охоплює весь педагогічний процес - навчальні заняття, позаурочну діяльність учнів і повною мірою сприяє вирішенню мети і завдань виховної діяльності педколективу. У цілому завдання, поставлені на 2018-2019 н. р., виконані.

Проте, в організації виховної роботи школи є певні недоліки які потребують негайного вирішення: потребує подальшого розвитку робота зі шкільного самоврядування; робота над організацією гуртка військово-патріотичного виховання; є ряд класних керівників, які ще формально відносяться як до планування так і до виконання запланованого; низький рівень проведення робочих класних годин (хоча відкриті – мають високий рівень); незадоволеність учнями (таких після опитування 7-х, 8-х, 9-х класів встановлено близько 17%) атмосферою у класних колективах, манерою спілкування як з класним керівником, учителями - предметниками так і з однолітками; недостатньо ведеться робота зі створення бази методичних матеріалів, розроблених класними керівниками. І окремо хотілось сказати про конфлікти між учителями і батьками. Їх не просто треба вирішувати, а не допускати і уникати.

     Виховна робота в школі позначена як певними досягненнями у вихованні учнівської молоді, так і недоліками, що визначають мету і завдання на новий навчальний рік. Метою виховної роботи закладу є:

-         виховання патріотизму, громадянських якостей особистості;

-         формування духовного світу, національних і загальнолюдських цінностей;

-         формування здорового способу життя, фізичної досконалості, моральності, художньо-естетичної, трудової та екологічної культури;

-         сприяння творчому розвитку особистості.

   Враховуючи результати аналізу виховної роботи школи за 2018-19 навчальний рік, результати анкетування, потреби сьогодення та виходячи з проблеми виховної роботи закладу, мети у виховному плані роботи у 2019-2020 навчальному році передбачено розв’язати такі завдання:

• Продовжити роботу над виховною проблемою закладу – «Виховання особистості учня шляхом формування компетентностей здорового способу життя»;
• Виховувати учня як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях.
• Сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю здібностей на кожному з виховних етапів.
• Розвивати учнівське самоврядування як осередок самореалізації громадянського виховання.
• Стимулювати саморозвиток, самовиховання, самоосвіту учнів та розвиток їх життєтворчої компетентності через участь у реалізації проектів соціального та благодійного напрямків.
• Створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів.
• Впроваджувати оптимальні методів, форм, засобів, що сприяють формуванню в учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху

     Оновлення змісту виховання повинно забезпечити досягнення виховних результатів, які б відповідали сучасним соціальним очікуванням. Це означає, що виховна система школи має бути спрямована на становлення життєвокомпетентної, людини.

                                         Організація харчування

При   організації   харчування   дітей слід   керуватися   Конституцією   України,   Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», «Про захист населення від інфекційних хвороб», іншими нормативно-правовими актами, що регулюють питання стосовно харчування дітей.

Процес організації харчування дітей у школі складається з:

• відпрацювання режиму і графіка харчування дітей;
• визначення постачальників продуктів харчування і продовольчої   сировини;  
• приймання   продуктів   харчування   і продовольчої   сировини   гарантованої     якості;
• складання меню-розкладу;
• виготовлення страв;
• проведення реалізації готових страв і буфетної продукції;
• надання дітям готових страв і буфетної продукції;
• ведення обліку дітей, які отримують безоплатне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків;
• контроль за харчуванням;
• інформування батьків про організацію харчування дітей у закладі;
• контроль за додержанням дітьми правил особистої гігієни та вживанням готових страв, буфетної продукції;
• контроль за   санітарно-гігієнічним станом обідньої зали тощо.

Облік дітей, охоплених безоплатним харчуванням, здійснює ЗДНВР – Завіна В.П.., соціальний педагог – Орєшкова І.В. та практичний психолог – Мезенцева О.В.

З метою контролю за організацією та якістю харчування з 01.09.2018 року в закладі продовжила функціонувати Рада по харчуванню, до складу якої входять 9 осіб. Члени Ради по харчуванню детально ознайомилися із нормативно-правовою базою по організації харчування та допомагають адміністрації закладу здійснювати контроль за якістю харчування учнів.

Видано накази:

• від 22.08.2018 року № 247/о «Про організацію харчування учнів закладу в 2018/2019 навчальному році.»;
• від 03.09.2018 року № 306/о «Про організацію харчування учнів закладу на І семестр 2018/2019 н. р.»;
• від 03.09.2018 року № 307/о « Про організацію роботи груп продовженого дня у 2018/2019 н. р.»;
• від 06.09.2018 року № 334/0 «Про організацію харчування учнів пільгових категорій»;
• від 10.09.2018 року, № 335/о «Про організацію харчування дітей учасників АТО та дітей пільгових категорій»;
• від 12.09.2018 року, № 339/о «Про організацію харчування дітей учасників АТО»;
• від 17.09.2018 року , № 347/о «Про організацію харчування учнів пільгових категорій»;
• від 17.09.2018 року № 345/о «Про харчування дітей пільгових категорій»;
• від 18.09.2018 року, № 357/о «Про організацію харчування дітей учасників АТО»;
• від 19.09.2018 року № 361/0 « Про заборону надходження до закладів освіти продуктів харчування без супровідних документів та упорядкування плати за харчування».
• від 25.09.2018 року , № 366/о «Про організацію харчування учнів пільгових категорій»;
• від 03.10.2018 року № 378/о «Про організацію харчування дітей учасників АТО»;
• від 10.10.2018 року № 398/о «Про організацію якісного харчування»;
• від 26.10.2018 року № 418/о «Про організацію харчування дітей учасників АТО»;

Станом на 31 травня 2019 року кількість дітей, охоплених всіма видами харчування у закладі становила 647 учнів, що становить 69% від загальної кількості учнів. Безкоштовним харчуванням охоплені у 1 - 4 класах: 426 учень, 50 учнів різних пільгових категорій у 5-11 класах, кількість учнів забезпечених гарячим харчуванням (обід) учнів, які відвідують ГПД – 171 учень.

          Дотримання норм харчування здійснювалося в межах відповідних бюджетних призначень. На належному рівні працівником харчоблоку ведеться нормативно-технологічна та нормативно-технічна документація.

          За звітний період члени Ради по харчуванню провели три засідання, на яких розглянуто такі питання:

• Про порядок організації харчування учнів у 2018-2019 н. р.;
• Складання та затвердження плану роботи Ради по харчуванню;
• Ознайомлення членів Ради з перспективним меню та картотекою страв, технологічними картами;
• Перевірка документів на учнів пільгових категорій;
• Про результати планової перевірки якості продуктів харчування та санітарного стану приміщення харчоблоку;
• Про організацію харчування учнів у І семестрі 2018-2019 н. р.;
• Про організацію харчування учнів у 2019 році.
• Про результати планової перевірки якості продуктів харчування та санітарного приміщення харчоблоку.
• Контроль за дотриманням правил миття посуду під час організації харчування .
• Про результати перевірки умов збереження продуктів харчування.
• Звіт про роботу членів Ради по харчуванню за 2018- 2019 н. р.

Кожне засідання Ради по харчуванню фіксується протоколом.

У закладі складено графік щотижневої перевірки роботи харчоблоку. Адміністрація закладу разом із членами Ради по харчуванню перевіряє:

• санітарний стан кімнати для приймання харчів;
• дотримання меню;
• закладку продуктів;
• наявність добових проб відповідно меню;
• якість миття посуду;
• забезпеченість миючими та дезінфікуючими засобами, прибиральним матеріалом.

Якість готової їжі у шкільній їдальні щодня перевіряється та фіксується у бракеражному журналі.

Отже, як вважають члени Ради по харчуванню, організація, якість харчування школярів, матеріально-технічне забезпечення виробничих процесів, організація санітарно-просвітницької роботи з питань раціонального харчування, дотримання вимог охорони праці та безпеки життєдіяльності здійснюється на достатньому рівні і є на постійному контролі адміністрації школи та членів Ради по харчуванню.

На особливому контролі школи за матеріальним станом було 109 учнів.

Отримували безкоштовне харчування: діти під опікою – 10 учнів, діти із малозабезпечених сімей - 8 учнів, діти батьки, які загинули під час виконання службових обов’язків - 1 учениця, діти батьки яких мають посвідчення учасника бойових дій, або батьки яких загинули під час проведення АТО - 87 учнів, дітей, які народилися від ліквідаторів аварії на ЧАЕС – 3.

Аналіз роботи, щодо попередження дитячого травматизму за 2018/2019 навчальний рік

У 2018/2019 навчальному році робота щодо попередження дитячого травматизму класними керівниками спланована і проводиться згідно з планом виховної роботи закладу. В планах виховної роботи класних керівників є розділ «Безпека життєдіяльності», де заплановано бесіди по попередженню різних видів травматизму.

          Під час проведення заходів, екскурсій, спортивних змагань особлива увага приділялася питанню охорони здоров'я та попередження дитячого травматизму. Кожного тижня проводяться планові бесіди з безпеки життєдіяльності. Класні керівники на сторінку журналу «Облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності» регулярно записують бесіди згідно затвердженої тематики. З цією ж метою в школі встановлено чітке чергування класів по школі та на пришкільній території. Навички з безпеки життєдіяльності учнів формувалися через вивчення курсу «Основи здоров’я», проведення тематичних тижнів, класних годин, профілактичних бесід щодо запобігання дитячого травматизму. За результатами аналізу з'ясовано, що систему роботи педагогічного колективу школи з попередження дитячого травматизму складають:

• планування та проведення профілактичних бесід з усіх видів дитячого травматизму класними керівниками з відповідною їх фіксацією в класних журналах;

• проведення вступного інструктажу учнів на початку навчального року;

• проведення первинних та цільових і позапланових інструктажів учнів у разі необхідності;

• організація позакласних виховних заходів з попередження дитячого травматизму;

• залучення спеціалістів до проведення профілактичної роботи;

• профілактична робота з батьками щодо попередження дитячого травматизму у побуті;

• призначення відповідальних за безпеку дітей під час навчально- виховного процесу та проведення позакласних заходів;

• розгляд та аналіз питань попередження дитячого травматизму на засіданнях педагогічних рад, нарадах при директорові, засіданнях методичних об’єднань вихователів та класних керівників, нарад при заступнику директора з навчально- виховній роботі;

• контрольно-аналітична діяльність адміністрації щодо роботи педагогічного колективу з попередження дитячого травматизму.

Питання попередження дитячого травматизму розглядались:

- на педраді «Про попередження дитячого травматизму» (січень 2019 року);

- на раді школи «Про роботу школи, сім'ї з попередження дитячого травматизму» (протокол №1 від 28.02.2019 року);

- на нараді при директору «Про організацію роботи з безпеки життєдіяльності учнів та охорони праці з працівниками школи» (протокол №5 від 27.12.2018)

З метою поліпшення роботи щодо застереження дорожньо-транспортних пригод, попередження дитячого та побутового травматизму, нещасних випадків невиробничого характеру, узагальнення та поширення різноманітних форм і методів профілактичної роботи серед учнів було складено план комплексних заходів з даного напрямку роботи на 2018/2016 навчальний рік.

Протягом року було проведено п’ять Тижнів безпеки життєдіяльності: у період з 10 по 14 вересня 2018 року на тему: «Молодь за безпеку дорожнього руху!»; з 05 по 09 листопада 2018 року Тиждень знань безпеки життєдіяльності на тему: «Мала іскра – великий вогонь!»; з 11 по 15 лютого 2019 року Тиждень знань безпеки життєдіяльності на тему: «Без здоров’я немає щастя»; з 15 по 19 квітня 2019 року Тиждень знань безпеки життєдіяльності на тему: «Зробимо життя безпечним!» у рамках якого 17 квітня проводився День цивільного захисту; з 20 по 24 травня 2019 року Тиждень знань безпеки життєдіяльності на тему: «У дорожніх правил канікул немає». Тижні БЖД проводилися у відповідності до листа КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського» від 17.08.2018 року №598/18-09.

         В рамках Тижнів були проведені бесіди, виставки літератури, зустрічі з працівниками Національної поліції, ДСНС, тематичні класні години, конкурси малюнків, плакатів, стіннівок, тренінги з надання першої медичної допомоги, вікторини на знання правил безпеки життєдіяльності.

На загальношкільних батьківських зборах (вересень 2018 року), на класних батьківських зборах (протягом 2018/2019 навчального року) обговорено питання попередження дитячого травматизму та збереження здоров’я і життя дітей, про відповідальність батьків за безпеку та поведінку дітей під час канікул та в позаурочний час.

Відповідно до річного плану роботи школи заступником директора з навчально-виховної роботи Бондаренко О.А. здійснювалася перевірка правильності оформлення журналів реєстрація всіх видів інструктажів з безпеки життєдіяльності. Перевіркою з’ясовано, що всіма класними керівниками проведено вступний інструктаж з вихованцями з відповідними записами у класному журналі та первинний інструктаж з відповідними записами у журналі реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів вихованців з безпеки життєдіяльності згідно.

На початку навчального року були поновлені та затверджені інструкції з охорони праці та техніки безпеки у кабінетах хімії, біології, фізики, інформатики, майстерні, спортивній залі.

Учителі фізики, хімії, біології, інформатики перед виконанням лабораторних, практичних робіт, навчальних занять у спортзалі або на спортивному майданчику, в майстерні проводять відповідні інструктажі з техніки безпеки до кожного виду робіт, тільки після цього допускають учнів до виконання визначених завдань.

В 2018/2016 навчальному році в побуті було травмовано 57 учнів школи, що на 14 більше ніж в минулому році. Найбільш поширеними є травми, отриманні в результаті падіння та ударів – це забої, переломи. Травмування в побуті відбувається з вини самих потерпілих.

Усі травмовані це діти молодшої та середньої вікової групи(8-13 років). За статтю потерпілих: 33 травмованих складають хлопці, 24 – дівчата.

Під час навчально-виховного процесу травмованих учнів немає.

.