Мета і завдання роботи МО класних керівників 1-4 класів
Мета і завдання роботи МО класних керівників 1-4 класів
Відповідно до перспективного плану роботи школи протягом 2020-2021 навчального року члени методичного об’єднання класних керівників 1-4 класів продовжать роботу над загальношкільною виховною проблемою: «Виховання особистості учня шляхом формування компетентностей здорового способу життя» та проблемою МО класних керівників 1-4 класів «Оновлення виховного процесу шляхомвпровадження інноваційних технологій».
Шляхи розв’язання проблеми:
- через підвищення потенційних творчих можливостей класних керівників;
- через впровадження інноваційних технологій в їх діяльність;
- шляхом підвищення методичної компетенції класних керівників в роботі з класним колективом.
Завдання методичного об’єдання класних керівників:
Підвищення теоретичного,науково-методичного рівня підготовки класних керівників із питань психології та педагогіки.
2. Забезпечення реалізації єдиних принципових підходів до виховання і соціалізації учнів.
3. Озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знаннями сучасних форм і методів роботи.
4. Координація планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів.
5. Вивчення, узагальнення та використання передового педагогічного досвіду роботи класних керівників.
6. Сприяння створення й розвитку системи виховної роботи класних колективів.
Компетентнісний підхід у вихованні акцентує увагу на формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал.
Базові принципи в сучасній освіті, які визначають основні напрями компетентнісного підходу до навчання та виховання:
- вміння жити разом;
- вміння вчитися;
- вміння діяти;
- вміння жити взагалі.
Тому завдання класного керівника – навчити жити. Учні, які раніше озброювались лише системою знань, умінь і навичок, нині повинні бути підготовлені до життєдіяльності, здатні активно і творчо працювати, діяти, саморозвиватися та вдосконалюватися інтелектуально, морально і фізично.
Під формуванням життєвих компетентностей розуміють виховання у дитини здібності діяти адекватно у відповідних ситуаціях, застосовувати набуті знання на практиці, брати на себе відповідальність та вчитись протягом всього життя.
Класні керівники зміст виховної діяльності будують у відповідності до наступних ключових ліній:
- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
- ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;
- ціннісне ставлення особистості до себе;
- ціннісне ставлення особистості до праці;
- ціннісне ставлення особистості до мистецтва;
- ціннісне ставлення до природи.
Основнінапрямкироботишкільногометодичного об'єднаннякласнихкерівників:
- всебічнийрозвитокіндивідуальностідитининаосновівиявленняїїзадатківтаздібностей, формуванняцінніснихорієнтацій, задоволенняпотребіінтересів;
- збереженнятазміцненняморального, фізичногоіпсихічногоздоров’явихованців;
- вихованняшколяраякгромадянинаУкраїни, національносвідомої, вільної, демократичної, життєвотасоціальнокомпетентноїособистості, здатноїздійснюватисамостійнийвибір, приймативідповідальнірішенняврізноманітнихжиттєвихситуаціях;
- формуванняушколярівбажаннятавмінняучитися, вихованняпотребиіздатностідонавчаннявпродовжусьогожиття, виробленнявміньпрактичнотатворчовикористовуватинабутізнання;
- формуваннявучнівцілісногонауковогосвітогляду, загальнонаукової, загальнокультурної, технологічної, комунікативноїісоціальноїкомпетентностінаосновізасвоєннясистемизнаньпроприроду, людину, суспільство, культуру, виробництво; оволодіннязасобамипізнавальноїтапрактичноїдіяльності;
- вихованнявучнівлюбовідопраці, забезпеченняумовдляїхньогожиттєвоготапрофесійногосамовизначення, формуванняготовностідосвідомоговиборумайбутньоїпрофесіїйоволодіннянею;
- вихованняшколяраякособистостіморальної, відповідальної, людиникультуризрозвиненимиестетичним, етичнимставленнямдонавколишньогосвітутасамоїсебе;
- сприяннястановленнюйрозвиткусистемивиховноїроботикласнихкерівників.
Завданнякласногокерівника:
1. Формувати життєву компетентність дітей – основу розвитку особистості.
2. Намагатися якомога більше готувати учнів школи до сучасного життя та діяльності, формувати їх життєві компетентності, що дають можливість самовизначитися, сміливо зустрітися з дійсністю, зайняти своє місце у житті.
3. Розвивати в учнів здібності, що допоможуть їм досягти успіху в сучасному світі, зокрема:
- Швидко діяти в нестандартних ситуаціях. (сучасна діяльність вимагає від людей діяти в умовах ліміту часу, в ситуаціях, коли бракує досвіду);
- Вчитися все життя (під час своєї діяльності необхідно самостійно набувати нових знань).
- Працювати в сучасних інформаційних системах (інформаційні технології є джерелом та засобом спілкування. Без уміння працювати з інформаційними технологіями неможливо діяти й бути успішним), уміти здобувати, аналізувати інформацію отриману з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення.
- Вступати в комунікацію (вміти вислухати, зрозуміти, довести свою думку до співрозмовника), вміти працювати в команді.
- Бути гнучким, мобільним, конкурентноздатним, уміти інтегруватись у динамічне суспільство, презентувати себе.
- Критично мислити.
- Використовувати знання як інструмент для розв’язання життєвих проблем.
- Генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення й нести за них відповідальність.
- Вміти запобігати та виходити з будь-яких конфліктних ситуацій.
- Цілеспрямовано використовувати свій потенціал як для самореалізації в професійному й особистісному плані, так і в інтересах суспільства, держави.
- Бережно ставитись до свого здоров’я та здоров’я інших як до найвищої цінності.
- Бути здатним до вибору численних альтернатив, які пропонує сучасне життя.
Заходи, спрямованінапідвищенняпедагогічноїмайстерностічленівметодичногооб’єднання:
- Організуватисамоосвітнюроботувчителів, спрямуватиїїнавивченняукраїнськоїнаціональноїспадщини, актуальнихпсихолого-педагогічнихпроблем, новихосвітніхтехнологій.
- Вивчатитазапроваджувативпрактикудосвідкращихвчителівшколи, району, області.
- Організувативзаємовідвідуваннявиховнихзаходівзподальшимїхобговореннямтааналізом.
- Проводитибесіди«закруглимстолом» пообмінудосвідомроботи, семінари, «методичніаукціони», практичнізаняття, тренінгитадискусії.
- Співпрацязпсихологомісоціальнимпедагогом.
- Опрацюватиметодичнулітературуіпідготуватидоповіді, згіднопроблемногопитання, щовивчаєтьсявчителем, тапитань, якіобговорюютьсяпідчаспроведенняметодичнихтижнів.
- Підготовкатворчихзвітівпросамоосвітнюдіяльність.
- СпівбесідикерівникаМОтазаступникадиректоразвиховноїроботизкласнимикерівникамизпитаньроботинадзагальношкільноюметодичноюпроблемоютапроблемнимпитаннямметодоб’єднання.