Аналіз роботи МО вчителів початкових класів з 2024-2025 н.р.

Сучасна школа в умовах модернізації освіти потребує «нового» типу вчителя, який творчо думає, володіє сучасними методами і технологіями освіти, прийомами психолого-педагогічної діагностики, способами самостійного конструювання педагогічного процесу в умовах конкретної практичної діяльності, умінням прогнозувати свій кінцевий результат. Педагогічний колектив ШМО вчителів початкових класів – це група однодумців, кожен з яких зберігає кращі педагогічні традиції і в той же час реалізує інноваційні напрями своєї діяльності, прагнучи до творчості, пошуку нових підходів до навчання та виховання молодших школярів.

КЗ «Академічна гімназія» Кропивницької міської ради  в цьому навчальному році перейшла на заключний, ІV етап роботи над методичною проблемою: «Створення інноваційного освітнього простору на основі педагогіки партнерства та принципу дитиноцентризму» та методичної проблеми МО «Удосконалення методичної компетентності вчителя через  застосування інноваційних освітніх технологійнавчання  в умовах НУШ».

Основнимизавданнямиметодичної роботи на цей рік є:

1. Створення умов для розвитку навчально-дослідницької діяльності здобувачів освіти, підвищення рівня мотивації їх до навчання.

2.Підвищенняякостізнань, удосконалення освітнього процесу та формування здорового способу життя на основі впровадження наукових досягнень, нових педагогічних технологій в реаліях сьогодення.

 

3. Постійне підвищення рівня загальнодидактичної і методичної підготовки педагогів для організації та здійснення освітнього процесу.

4. Забезпечення засвоєння і використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання і виховання учнів.

5. Активізація роботи педагогів, щодо поширення власного педагогічного досвіду.

Форми, методи, прийоми роботи, науковий підхід в організації ШМО були:

1) проведення засідань;

2) здійснення внутрішньо шкільних моніторингів викладання предметів;

3) підготовка і проведення предметних тижнів;

4) робота вчителів над темами самоосвіти;

5) організація та проведеннявідкритихуроків;

6) аналіздосвідуучастіучнів  волімпіадах та інтелектуальнихіграх;

Протягом І семестру вчителі ШМО початковихкласів вели цілеспрямовану  роботу з реалізації завдань з удосконаленняфахової майстерності та готовності до запровадження в освітнійпроцес стандартів нового покоління:

1. Впровадження сучаснихтехнологій, спрямованих на розвиток ключових компетенцій молодших школярів.

2.В організації   освітнього процесу орієнтація на особистісно-орієнтований та діяльнісний підхід з пріоритетом на збереження життя і здоров'я учнів.

3. Продовжили роботу з реалізаціїнаступностіміж початковою школою та дошкільним навчальним закладом, забезпечення наступності при переходідитини з початкової всередню ланку школи.

4. Продовжили систематизувати банк педагогічнихідей, поповнювали його матеріаламищодовпровадження в освітній процессздоров'язберігаючих та інформаційнихтехнологій, технологій партнерства,які дозволяють реалізовуватиособистісно – діяльніснийпідхід до кожного учня.

5. Продовжили вивчати, узагальнювати та поширювати досвід роботи колег з реалізації власних методичних проблем.

Методична робота здійснюється переважно в нетрадиційній формі, зокрема у форміпедагогічного кола, методичного калейдоскопу, лекторіїв,тренінгів, круглих столів, педагогічних гостин,методичного марафону,аукціону методичних ідей, семінарів-практикумів тощо.

Згідно з планом роботи МО початковихкласіву І семестрі відбулося  2 засідання.

На 1 засіданні в серпні 2024 року було узгоджено  поставлені завдання на рік, опрацьовано нормативно-правові документи, погоджено  календарні планування  на 2024-2025 навчальний рік та практично ознайомлено з питаннями теми «Організаційно - методичні аспекти освітньої діяльності в НУШ на 2024/2025 навчальний рік. Освіта України в умовах воєнного стану».

У жовтні місяці був проведений методичний марафон з теми: «Як навчатися

офлайн або онлайн і дбати про безпеку усіх учасників освітнього процесу?»

На засіданні було опрацьовано «Електронні освітні ресурси для Нової української школи»( доповідач Резніченко Н.В.); на методичному лекторії опрацювали тему«Умови ефективної організації дистанційного навчання в НУШ. Види робіт та онлайн-сервіси » (доповідач Протасова О.Ю.); «Застосування сервісів Google у професійній діяльності вчителя. Створення персонального сайту вчителя» ( практикум Шумак Н.Г.); опрацювали цікавинкиізметодичноїскриньки «Організаціядіагностики та контролю знаньзасобамикомп’ютерноготестування у синхронному режимі»

( доповідач Снєгова О.В.)

Під час практичного заняття колеги обмінялися досвідом роботи з теми         « Інструменти для зворотнього зв’язку під час дистанційного навчання» (доповідач Антанесян А.С.розробила та презентувала  пам’ятку « Навчаю дистанційно!»), Деморацька Г.І. познайомила колег із практичними інструментами з теми «Домашні завдання та уроки онлайн – нові цифрові інструменти для ефективного управління навчанням».

Крім того вчителі поділилися досвідом використання в роботі сучасних педагогічних технологій, провели обговорення відкритих уроків, продемонстрували сучасні підходи в роботі з дітьми з особливими потребами тощо. Членами МО було опрацьовано «Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів в НУШ» та питання сертифікації вчителів.

В самоосвітній роботі вчителі- члени МО опрацювали:

• рекомендації «Як створити і провести квест-урок»:

https://naurok.com.ua/post/navchalniy-kvest-navchati-shukati-grati;

• вебінар «Методика створення та проведення навчальних квестів»:

    https://naurok.com.ua/webinar/metodika-stvorennya-ta-   provedennya-navchalnih-kvestiv;

• статтю «Інтегровані уроки : від теорії до практики»:

https://naurok.com.ua/post/integrovani-uroki-vid-teori-do-praktiki.

З метою піднесення престижу української мови, виховання у молодого покоління українців поваги до свого народу, рідної мови і традицій, виявлення творчо обдарованої молоді, розвитку її потенціалу, підвищення рівня загальної мовної культури в листопаді місяці була проведено Тижденьукраїнської писемності та мови, під час якої вчителями кафедри були проведені інформаційні хвилинки, мовознавчі квести, мовні конкурси тощо.

Крім того, на базі  навчального закладу  в І семестрі було проведено І етап Міжнародного мовного конкурсу знавців української мови ім. Петра Яцика в якому взяли участь 16 здобувачів освіти та 15 учнів в олімпіаді з математики.

Переможцями 1 етапу конкурсу знавців   української мови визнані такі учні:І місце  Бородавкін Олександр, 4-А клас (35,5 б) - вчитель Городецька О.Л.;ІІ місце Голик Міла, 4-А клас  (34,5 б.) - вчитель Городецька О.Л.;        ІІІ місце Мамалат Богдан, 4-Б клас (34 б).- вчитель Снєгова О.В.

Переможцями олімпіади з математики визнані такі учні: І місце-        Пономаренко Богдан 4-В клас (22 б.) – вчитель Дабич А.В., ІІ місце-      Дроженко Захар 4-В клас (21,5 б.) – вчитель Дабич А.В.; ІІІ місце- Козирєва Софія 4-Б клас (21 б.).- вчитель Снєгова О.

Найкращі з даних учнів стали учасниками ІІ етапу цих заходів.

На засіданнях МО в І семестрі вчителі розглядали і затверджували тексти контрольних робіт, аналізували результати і пропонували шляхи подолання труднощів у навчанні молодших школярів та  ліквідації прогалин з навчальних предметів.

В ІІ семестрі було проведено 3 засідання МО:

• у формі педагогічних гостин провели обмін досвідом з теми                    « Модернізація початкової освіти – актуальна вимога сьогодення»

( практично опрацювали питання « Шляхи розвитку творчої особистості» та « Підвищення ефективності навчання через онлайн-платформи»

• в квітні місяці у формі методичного марафону практично опрацювали методи компетентнісного навчання «Шість цеглинок», « Використання ШІ технологій» тощо.
• В травні місяці – підвели підсумки роботи рік, проаналізували роботу над методичною проблемою за 4 роки , готували й презентували виступи на засідання педради тощо.

Вчителі постійно демонструють у своїй педагогічній діяльності різноманітність форм методичної роботи та навичок володіння ІКТ: власних електронних продуктів – досвіду роботи, розробок уроків, демонстраційного матеріалу, використання готової електронної продукції в освітньому процесі.

Відповідно до поставлених на рік завдань, вчителі початкових класів протягом року брали активну участь в  роботі МО та в супутніх заходах щодо підвищення свого фахового рівня: розробляли онлайн уроки, проходили навчання та виконували тестові завдання з навчальних предметів на різних навчальних платформах, готували доповіді, міні-презентації до уроків та творчі звіти,    готували до друку статті  з досвіду роботи, проводили відкриті уроки, виховні заходи, старанно виконували свої доручення.

Серед шляхів підвищення фахової  майстерності  педагогів найдієвішими є самонавчання та курсова перепідготовка.

Так, педагоги обирають навчання,відповідно  до плану-графіку КОІППО, обирають семінари і тренінги для навчання на різних платформах, отримують сертифікати.Колектив вчителів початкової школи Академічної гімназії успішно вирішує поставлені завдання.В цілому робота методичного об'єднання вчителів початкових класів за рік  може бути визнана задовільною. Рівень кваліфікації педагогів МО відповідає пред'явленим вимогам і постійно підвищується.